12.下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.心肌細(xì)胞中的線粒體數(shù)量較多,與細(xì)胞消耗能量較多有關(guān)
B.成熟的植物細(xì)胞通過(guò)滲透作用吸水與液泡、細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)有關(guān)
C.核膜上的核孔便于實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流
D.植物根尖分生區(qū)細(xì)胞具有雙層膜的細(xì)胞器有線粒體和葉綠體

分析 1、線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所,細(xì)胞生命活動(dòng)所需的能量大約95%來(lái)自線粒體.
1、滲透作用的產(chǎn)生條件是:半透膜、半透膜兩側(cè)存在濃度差.
3、核孔可實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流.
4、具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有線粒體和葉綠體.

解答 解:A、心肌細(xì)胞需不停地收縮,其消耗的能量多,故其中的線粒體數(shù)量較多,A正確;
B、成熟植物細(xì)胞的原生質(zhì)層由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和液泡膜組成,當(dāng)外界溶液濃度低于細(xì)胞液濃度時(shí),成熟植物細(xì)胞通過(guò)滲透作用吸水,B正確;
C、核孔實(shí)現(xiàn)細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流,C正確;
D、植物根尖分生區(qū)細(xì)胞具有線粒體而不具有葉綠體,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性的知識(shí),考生識(shí)記細(xì)胞各結(jié)構(gòu)和功能、明確滲透作用的產(chǎn)生條件是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.正常生理?xiàng)l件下,下列過(guò)程發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的是(  )
A.氧合血紅蛋白的形成B.血漿蛋白的合成
C.抗原物質(zhì)的降解D.激素與受體的結(jié)合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.將番茄和水稻幼苗分別在完全營(yíng)養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間后,測(cè)量營(yíng)養(yǎng)液中離子濃度占初始濃度的百分比,結(jié)果表所示.下列分析正確的是(  )
離子種類Mg2+Ca2+SiO44-
水稻115%121%6%
番茄76%72%126%
A.水稻不會(huì)吸收Mg2+和Ca2+,只吸收SiO44-
B.番茄根細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸向外排出SiO44-
C.植物對(duì)離子吸收方式取決于培養(yǎng)液中該離子濃度
D.幾種離子的濃度變化與植物吸收水分速率有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省高二上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于下丘腦的敘述,錯(cuò)誤的是

A.下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞分泌的激素發(fā)揮作用后會(huì)失活

B.下丘腦產(chǎn)生某種興奮傳遞至大腦皮層可使人產(chǎn)生渴覺(jué)

C.下丘腦中有體溫調(diào)節(jié)中樞、水平衡調(diào)節(jié)中樞和呼吸中樞

D.下丘腦通過(guò)垂體調(diào)節(jié)某些激素的合成與分泌屬于分級(jí)調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是(  )
A.物質(zhì)是能量流動(dòng)的載體,能量是物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)力
B.無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以通過(guò)多種途徑被生物群落反復(fù)利用
C.通過(guò)綠色植物的光合作用,可完成生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)
D.食物鏈和食物網(wǎng)是能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的渠道

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.圖為人體縮手反射的反射弧結(jié)構(gòu)示意圖.方框甲、乙代表神經(jīng)中樞,宇母表示神經(jīng)結(jié)構(gòu).當(dāng)手被尖物刺痛時(shí),手縮回來(lái)后并產(chǎn)生痛覺(jué).對(duì)此生理過(guò)程的分析正確的是( 。
A.圖中A為效應(yīng)器,E為感受器
B.圖中A可代表縮手反射的低級(jí)神經(jīng)中樞,C可代表縮手反射的高級(jí)神經(jīng)中樞
C.由圖可判定C中興奮可傳至甲
D.由甲發(fā)出的傳出神經(jīng)纖維末端釋放的神經(jīng)遞質(zhì)可引起乙的抑制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.某種氨基酸的R基是-C4H10N,關(guān)于該氨基酸的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.含有6個(gè)C,2個(gè)氨基和1個(gè)羧基
B.在參與某肽的合成時(shí),該氨基酸將失去2個(gè)H和一個(gè)氧
C.核苷酸和其相比,特有的元素是P
D.消化道上皮細(xì)胞以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞轿赵撐镔|(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述不正確的是(  )
A.負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)
B.“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力
C.某營(yíng)養(yǎng)級(jí)的一些生物消失,可由同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的其他生物替代
D.平衡生產(chǎn)者和消費(fèi)者的數(shù)量能提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖是反射弧模式圖,下列有關(guān)敘述中,正確的是( 。
A.若切斷②處,刺激④處,⑤處仍能出現(xiàn)反射活動(dòng)
B.刺激⑤處,④處會(huì)有電位變化
C.在②所在的神經(jīng)元上,完成了電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)換
D.④所在的神經(jīng)元的神經(jīng)末梢構(gòu)成效應(yīng)器

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