A、植物組織培養(yǎng)的再分化過(guò)程不需要添加植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑 |
B、原代培養(yǎng)的動(dòng)物細(xì)胞的基因型一般不發(fā)生改變 |
C、轉(zhuǎn)基因植物的培育一般需要借助于植物組織培養(yǎng)技術(shù) |
D、單克隆抗體制備以細(xì)胞融合和細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)為基礎(chǔ) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、單性結(jié)實(shí) |
B、作除草劑 |
C、促進(jìn)扦插枝條生根 |
D、解除頂端優(yōu)勢(shì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、基因頻率的改變標(biāo)志著新物種的產(chǎn)生 |
B、當(dāng)蜥蜴數(shù)量增加,超過(guò)小島環(huán)境容納量時(shí),將會(huì)發(fā)生圖示基因庫(kù)的改變 |
C、當(dāng)基因庫(kù)中W下降到10%時(shí),兩種蜥蜴將會(huì)發(fā)生生殖隔離,形成兩個(gè)新物種 |
D、蜥蜴中所有基因W與基因w共同構(gòu)成了蜥蜴的基因庫(kù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①② | B、②③ | C、①④ | D、②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、DNA合成減弱 |
B、細(xì)胞周期停滯 |
C、蛋白質(zhì)合成減弱 |
D、糖酵解顯著增強(qiáng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、雪松種子常落在母株附近而形成集群,這種分布型屬于集群分布 |
B、種群數(shù)量的外源性調(diào)節(jié)因素包括行為調(diào)節(jié)、內(nèi)分泌調(diào)節(jié)和疾病 |
C、通常自然界中的種群增長(zhǎng)曲線最終呈“S”型,達(dá)到K值時(shí)種群數(shù)量往往表現(xiàn)出上下波動(dòng) |
D、預(yù)測(cè)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)人口數(shù)量未來(lái)動(dòng)態(tài)的信息主要來(lái)自現(xiàn)有居住人口的年齡結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、自然發(fā)生的頻率很高 |
B、定向發(fā)生,使生物更加適應(yīng)環(huán)境 |
C、在生物界中是普遍存在的 |
D、對(duì)生物都是有利的 |
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