在一條離體的神經(jīng)纖維的中段施加電刺激，使其興奮。下圖表示刺激時(shí)膜內(nèi)外電位變化和所產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向（橫向箭頭表示傳導(dǎo)方向）。其中正確的是

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．為尋找適合建立種群“S”型增長(zhǎng)模型的實(shí)驗(yàn)變量組合，某興趣小組研究了接種量和溶氧量（用搖床轉(zhuǎn)速來(lái)控制）對(duì)培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的影響，結(jié)果如圖1．請(qǐng)分析回答：

（1）實(shí)驗(yàn)前，需對(duì)酵母菌進(jìn)行活化處理，目的是讓處于休眠狀態(tài)的酵母菌恢復(fù)正常的生活狀態(tài)．
（2）配制酵母菌培養(yǎng)液時(shí)，需控制培養(yǎng)液的濃度，濃度過(guò)高則會(huì)導(dǎo)致酵母菌失水過(guò)多死亡．對(duì)培養(yǎng)液進(jìn)行滅菌時(shí)，切斷高壓蒸汽滅菌鍋熱源后，須待觀察到壓力表指針回到零時(shí)，才能打開(kāi)放氣閥以釋放鍋內(nèi)余氣，最后開(kāi)啟鍋蓋取出培養(yǎng)液．
（3）接種量相同時(shí)，搖床轉(zhuǎn)速為250r•min-1的酵母菌種群在前6h增長(zhǎng)較快的原因是氧氣供應(yīng)充足，酵母菌代謝旺盛，增殖快．
（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，較適合建立種群“S”型增長(zhǎng)模型的變量組合有轉(zhuǎn)速230r•min-1，接種量1.0mL、轉(zhuǎn)速230r•min-1，接種量1.5mL．
（5）圖2是采用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板直接計(jì)數(shù)和稀釋涂布平板法計(jì)數(shù)兩種方法計(jì)數(shù)培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量時(shí)得到的結(jié)果，其中采用稀釋涂布平板法計(jì)數(shù)的是曲線乙，依據(jù)是稀釋涂布平板法只計(jì)數(shù)活的酵母菌，血細(xì)胞計(jì)數(shù)板直接計(jì)數(shù)會(huì)將死細(xì)胞一起計(jì)數(shù)．

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015山東省高二下學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如下圖是人體體溫調(diào)節(jié)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）從反射弧的各種環(huán)節(jié)上看，①和②屬于 ，③→⑩屬于 。皮膚、血管，立毛肌等在反射弧中屬于 。

（2）當(dāng)環(huán)境溫度較低時(shí)，皮膚血管會(huì) ，甲狀腺的分泌活動(dòng)會(huì) 。

（3）神經(jīng)和激素都可以對(duì)體溫進(jìn)行調(diào)節(jié)，你認(rèn)為在這兩種調(diào)節(jié)方式中是以 調(diào)節(jié)為主。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015山東省高二下學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，下列描述錯(cuò)誤的是

A．不是受單一激素的調(diào)節(jié) B．生長(zhǎng)素的作用具有兩重性

C．各種激素相互協(xié)調(diào)，共同調(diào)節(jié) D．乙烯能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015山東省高二下學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，用燕麥胚芽鞘進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一段時(shí)間后，會(huì)引起彎曲現(xiàn)象的是

A．④⑤ B．①②③ C．①③④ D．①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖為某雄性動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖．進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞是（　�。�
A．A和BB．B和CC．C和DD．A和D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．研究性學(xué)習(xí)小組在調(diào)查遺傳病時(shí)，發(fā)現(xiàn)小琳患有某種單基因遺傳病，并及時(shí)對(duì)小琳的家系進(jìn)行了調(diào)查，構(gòu)建的遺傳系譜圖如下，下列相關(guān)分析不正確的是（　　）
A．圖中男性患者的基因型總是相同的
B．小琳與母親基因型相同的概率是$\frac{2}{3}$或$\frac{1}{2}$
C．小琳的舅舅和舅母再生一個(gè)孩子患病的概率為$\frac{1}{2}$
D．該病的遺傳方式一定是常染色體顯性遺傳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列與細(xì)胞有關(guān)的“不一定”的敘述，正確的是（　　）
A．所有植物細(xì)胞中不一定都含有磷脂B．蛋白質(zhì)的合成不一定要在核糖體上
C．光合作用不一定要在葉綠體中進(jìn)行D．胰島素的分泌不一定需要消耗能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．回答有關(guān)微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用問(wèn)題：
（1）微生物的培養(yǎng)需要使用培養(yǎng)基，不同培養(yǎng)基的配方不同，但一般都具有水、無(wú)機(jī)鹽、碳源、氮源；在配制從土壤中篩選纖維素分解菌的培養(yǎng)基時(shí)，需加入纖維素作為唯一的碳源，該培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基．
（2）若將樣品接種到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上，在該培養(yǎng)基中需要加入的特殊染料是剛果紅，通過(guò)觀察是否產(chǎn)生透明圈來(lái)篩選纖維素分解菌．
（3）若要統(tǒng)計(jì)土壤樣品中纖維素分解菌的數(shù)目，宜采用稀釋涂布平板法法接種，根據(jù)土壤樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積，統(tǒng)計(jì)平板上的菌落數(shù)目就能大約推測(cè)出樣品中的活菌數(shù)．一同學(xué)在稀釋倍數(shù)為104的培養(yǎng)基中測(cè)得平板上菌落數(shù)的平均值為24.6，則每毫升樣品中的活菌數(shù)是（所用稀釋液的體積為0.2mL）1.23×106．
（4）纖維素分解菌產(chǎn)生的纖維素酶能將纖維素分解為葡萄糖，為微生物生長(zhǎng)提供營(yíng)養(yǎng)，人們利用其將秸稈等廢棄物通過(guò)發(fā)酵生產(chǎn)酒精等為人類利用．

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