某二十二肽被水解成1個(gè)五肽,3個(gè)三肽,1個(gè)八肽,則這些短肽的氨基總數(shù)的最小值及肽鍵總數(shù)分別是
(  )
A、6  18
B、5  18
C、5  17
D、6  17
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接,同時(shí)脫出一分子水.脫水縮合過程中的相關(guān)計(jì)算:
(1)脫去的水分子數(shù)=形成的肽鍵個(gè)數(shù)=氨基酸個(gè)數(shù)-肽鏈條數(shù);
(2)蛋白質(zhì)分子至少含有的氨基數(shù)或羧基數(shù),應(yīng)該看肽鏈的條數(shù),有幾條肽鏈,則至少含有幾個(gè)氨基或幾個(gè)羧基;
(3)蛋白質(zhì)分子量=氨基酸分子量×氨基酸個(gè)數(shù)-水的個(gè)數(shù)×18.
解答: 解:該22肽是由22個(gè)氨基酸脫水縮合形成的.
(1)蛋白質(zhì)分子至少含有的氨基數(shù),應(yīng)該看肽鏈的條數(shù),有幾條肽鏈,則至少含有幾個(gè)氨基.因此,這些短肽的氨基總數(shù)的最小值為1+3+1=5個(gè).
(2)肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)=22-(1+3+1)=17個(gè).
故選:C.
點(diǎn)評:本題考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合,要求考生識(shí)記氨基酸脫水縮合的具體過程,掌握其中的相關(guān)計(jì)算,能運(yùn)用其延伸規(guī)律答題,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

檢測生物組織中的蛋白質(zhì)所使用的試劑是( 。
A、碘液B、雙縮脲試劑
C、斐林試劑D、蘇丹Ⅲ

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科目:高中生物 來源: 題型:

2013年“世界水日”的宣傳主題是“水合作”.下列有關(guān)生物體內(nèi)水的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、水在病變細(xì)胞中以結(jié)合水和自由水形式存在
B、冬季,植物體內(nèi)自由水相對含量增高,以增強(qiáng)植物的抗寒能力
C、蛋白質(zhì)在合成過程中能夠產(chǎn)生水
D、植物根尖分生區(qū)細(xì)胞分裂旺盛,其自由水比例較高

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲、乙、丙圖分別表示某高等動(dòng)物三個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞,以下說法正確的(  )
A、甲是初級精母細(xì)胞,將產(chǎn)生兩個(gè)次級精母細(xì)胞,每個(gè)次級精母細(xì)胞內(nèi)含有兩條同源染色體
B、乙的分裂將產(chǎn)生體細(xì)胞,每個(gè)子細(xì)胞含有2對同源染色體
C、乙是體細(xì)胞的分裂,產(chǎn)生的子細(xì)胞含有4條染色體,但不含同源染色體
D、丙是次級精母細(xì)胞,將產(chǎn)生一個(gè)卵細(xì)胞和一個(gè)極體,每個(gè)子細(xì)胞含有2條非同源染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

微量元素在生物體內(nèi)雖然很少,卻是維持生命活動(dòng)不可缺少的,可以通過下面哪一實(shí)例得到證明( 。
A、油菜缺少B時(shí)只開花不結(jié)果
B、動(dòng)物血液鈣鹽含量太低會(huì)抽搐
C、Mg是葉綠素的組成成分
D、人體血鉀含量太低會(huì)心律失常

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲物質(zhì)的分子式為C12H22O11,乙物質(zhì)的分子式為C57H110O6.如這兩種物質(zhì)作為生物體的能源物質(zhì),在相同條件下,質(zhì)量相同的甲、乙兩種物質(zhì)被徹底分解時(shí),甲物質(zhì)比乙物質(zhì)( 。
A、耗氧多,產(chǎn)生能量多
B、耗氧少,產(chǎn)生能量少
C、耗氧多,產(chǎn)生能量少
D、耗氧少,產(chǎn)生能量多

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人體內(nèi)激素的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、腎上腺素由腎上腺髓質(zhì)分泌,發(fā)揮作用后被滅活
B、體內(nèi)失水過多時(shí)抗利尿激素釋放減少
C、激素調(diào)節(jié)過程中存在反饋調(diào)節(jié)
D、人體內(nèi)激素主要有蛋白質(zhì)類、氨基酸衍生物和固醇類,前兩類激素的受體一般在膜外,固醇類激素的受體一般在膜內(nèi)

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科目:高中生物 來源: 題型:

血紅蛋白和胰島素都是蛋白質(zhì),但是功能各不相同,這是因?yàn)樗鼈兯被岬模ā 。?/div>
A、種類和數(shù)目的不同
B、排列順序的不同
C、多肽鏈空間結(jié)構(gòu)的不同
D、以上都是

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因控制生物性狀的方式是( 。
A、通過控制酶的合成來控制代謝過程,進(jìn)而控制生物體性狀
B、通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀
C、基因通過控制激素的合成來控制生物體的性狀
D、包括A和B兩種方式

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同步練習(xí)冊答案