5．圖甲為橫放在地面上的植物的生長(zhǎng)狀況，圖乙為植物生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物生長(zhǎng)的影響曲線．下列分析正確的是（　�。�
A．用B、D點(diǎn)所對(duì)應(yīng)濃度的生長(zhǎng)素處理扦插枝條則生根效果不相同
B．若某植物幼苗向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為f，則背光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度可能大于2f
C．圖甲中a、b、c、d四點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度大小為a＞c、d＞b
D．若圖甲中b點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度與圖乙中B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度相同，則d點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度在B～D對(duì)應(yīng)的濃度區(qū)間

分析 生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)．
重力引起生長(zhǎng)素分布不均勻，使近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度較高，遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度較低．由于根對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性強(qiáng)，遠(yuǎn)地側(cè)較低的生長(zhǎng)素促進(jìn)了該側(cè)細(xì)胞的生長(zhǎng)，近地側(cè)較高的生長(zhǎng)素抑制了該側(cè)細(xì)胞的生長(zhǎng)，從而使根表現(xiàn)出向地性；而莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性較弱，遠(yuǎn)地側(cè)較低的生長(zhǎng)素使該側(cè)細(xì)胞生長(zhǎng)較慢，近地側(cè)較高的生長(zhǎng)素使細(xì)胞生長(zhǎng)較快，從而表現(xiàn)出莖的背地性．

解答 解：A、由于B、D點(diǎn)所對(duì)應(yīng)濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)作用相等，所以用B、D點(diǎn)所對(duì)應(yīng)濃度的生長(zhǎng)素處理扦插枝條，則生根效果相同，A錯(cuò)誤；
B、若某植物幼苗表現(xiàn)出向光性，向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為f，則背光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度范圍為（f，2f），B錯(cuò)誤；
C、由于重力的作用，使得a、b、c、d四點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度大小為c＞a，d＞b，C錯(cuò)誤；
D、若圖甲中b點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度與圖乙中B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度相同，而d點(diǎn)濃度高于b點(diǎn)，并且促進(jìn)作用更強(qiáng)，因此d點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度在B～D對(duì)應(yīng)的濃度區(qū)間，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生長(zhǎng)素兩重性的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的析圖能力和理解判斷能力，難度適中．考生要明確重力會(huì)影響生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸；識(shí)記根對(duì)生長(zhǎng)素濃度最敏感；能夠通過(guò)圖解分析獲得解題相關(guān)信息．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖南普通高中學(xué)業(yè)水平考試考前四模生物卷（解析版） 題型：選擇題

人體細(xì)胞無(wú)氧呼吸不可能產(chǎn)生的物質(zhì)是（ ）

A.丙酮酸 B.ATP C.酒精 D.乳酸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年貴州遵義一中高一下第二次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于免疫異常疾病的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（ ）

A.艾滋病病毒破壞T淋巴細(xì)胞，使人體免疫系統(tǒng)逐漸癱瘓

B.艾滋病主要通過(guò)性接觸、血液和母嬰三種途徑傳播

C.系統(tǒng)性紅斑狼瘡屬于自身免疫病

D.抗原第一次侵入人體時(shí)可能引起過(guò)敏反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年貴州思南中學(xué)高二下學(xué)期第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于提取β-胡蘿卜素的實(shí)驗(yàn)流程，敘述不正確的是（ ）

A．萃取胡蘿卜素的有機(jī)溶劑應(yīng)該具有較高的沸點(diǎn)，能夠充分溶解胡蘿卜素，并且不與水混溶

B．為了提高萃取的效率，可以適當(dāng)提高溫度，可采用酒精燈直接加熱的方法

C．萃取過(guò)程中在瓶口安裝冷凝回流裝置，是為了防止加熱時(shí)有機(jī)溶劑的揮發(fā)

D．濃縮的過(guò)程是為了把萃取劑與胡蘿卜素分開(kāi)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年貴州思南中學(xué)高二下學(xué)期第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A．固定化酶和固定化細(xì)胞的方法包括包埋發(fā)、化學(xué)結(jié)合法和物理吸附法

B．固定化酶更適合采用化學(xué)結(jié)合法和物理吸附法

C．細(xì)胞由于個(gè)體大，多采用物理吸附法固定

D．固定化酶既能與反應(yīng)物接觸，又能與產(chǎn)物分離

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖是植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中不同時(shí)期染色體和DNA變化曲線圖及細(xì)胞分裂圖象，下列相關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A．圖乙含有兩個(gè)染色體組
B．圖乙所示細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖甲中DE段
C．圖甲中實(shí)線表示染色體的數(shù)量變化
D．DNA分子和染色體數(shù)目的加倍均發(fā)生在AB段時(shí)期

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖為人體某一反射弧的示意圖，a、b為微型電流計(jì)的兩極，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）神經(jīng)纖維處于靜息狀態(tài)時(shí)，膜內(nèi)為負(fù)（正、負(fù)）電位．
（2）若切斷神經(jīng)細(xì)胞C的神經(jīng)纖維，刺激b處，效應(yīng)器可以（可以、不可以）產(chǎn)生反應(yīng)，微型電流計(jì)偏轉(zhuǎn)1次．
（3）興奮通過(guò)突觸在細(xì)胞C和D之間傳遞，其釋放的化學(xué)信號(hào)分子是遞質(zhì)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究元素X是否屬于必需礦質(zhì)元素？某同學(xué)的構(gòu)思大致如下：

本實(shí)驗(yàn)中采用甲組、乙組之間的空白對(duì)照，以及乙組中實(shí)驗(yàn)前（無(wú)X元素）與實(shí)驗(yàn)后（有X元素）之間的自身對(duì)照，其中屬于對(duì)照組的分別是（　　）
A．甲組、實(shí)驗(yàn)后B．甲組、實(shí)驗(yàn)前C．乙組、實(shí)驗(yàn)前D．乙組、實(shí)驗(yàn)后

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于病毒的說(shuō)法，正確的是（　　）
A．病毒是一種雖然沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但能夠獨(dú)立完成生命活動(dòng)的生物
B．病毒的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，含有遺傳物質(zhì)、蛋白質(zhì)外殼、核糖體等結(jié)構(gòu)
C．根據(jù)病毒所攜帶的遺傳物質(zhì)，可分為RNA病毒和DNA病毒
D．HIV通過(guò)侵染人體肺部，導(dǎo)致免疫力下降而致人死亡

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案