A. | 病毒是一種雖然沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但能夠獨(dú)立完成生命活動的生物 | |
B. | 病毒的結(jié)構(gòu)復(fù)雜,含有遺傳物質(zhì)、蛋白質(zhì)外殼、核糖體等結(jié)構(gòu) | |
C. | 根據(jù)病毒所攜帶的遺傳物質(zhì),可分為RNA病毒和DNA病毒 | |
D. | HIV通過侵染人體肺部,導(dǎo)致免疫力下降而致人死亡 |
分析 病毒是一類沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特殊生物,只有蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成,不能獨(dú)立的生活和繁殖,只有寄生在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)才能生活和繁殖,一旦離開了活細(xì)胞,病毒就無法進(jìn)行生命活動.
解答 解:A、病毒不能獨(dú)立的生活和繁殖,只有寄生在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)才能生活和繁殖,A錯誤;
B、病毒無核糖體,B錯誤;
C、根據(jù)病毒所攜帶的遺傳物質(zhì),可分為RNA病毒和DNA病毒,C正確;
D、HIV通過侵染人體T淋巴細(xì)胞,導(dǎo)致免疫力下降而致人死亡,D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查了病毒的代謝特點(diǎn),解答本題的關(guān)鍵是熟練掌握病毒和其它細(xì)胞生物的區(qū)別以及離開了寄主細(xì)胞就無生命活動的特性.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用B、D點(diǎn)所對應(yīng)濃度的生長素處理扦插枝條則生根效果不相同 | |
B. | 若某植物幼苗向光側(cè)的生長素濃度為f,則背光側(cè)的生長素濃度可能大于2f | |
C. | 圖甲中a、b、c、d四點(diǎn)的生長素濃度大小為a>c、d>b | |
D. | 若圖甲中b點(diǎn)的生長素濃度與圖乙中B點(diǎn)對應(yīng)的濃度相同,則d點(diǎn)的生長素濃度在B~D對應(yīng)的濃度區(qū)間 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因1和基因2不可出現(xiàn)在人體內(nèi)的同一個細(xì)胞中 | |
B. | 圖中①過程需RNA聚合酶的催化,②過程需tRNA的催化 | |
C. | ④⑤過程形成的結(jié)果存在差異的直接原因是血紅蛋白結(jié)構(gòu)的不同 | |
D. | 過程①②③體現(xiàn)基因通過控制酶的合成來控制人體的全部性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 中心體在洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分過程中發(fā)揮重要作用 | |
B. | 核糖體是蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”,由蛋白質(zhì)和mRNA組成 | |
C. | 溶酶體內(nèi)含有多種酸性水解酶,能分解細(xì)胞自身的成分 | |
D. | 酵母菌細(xì)胞不具有染色體,其代謝類型是異養(yǎng)兼性厭氧型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物細(xì)胞在G2期時已經(jīng)有2個中心體 | |
B. | G2期合成DNA復(fù)制所需的蛋白質(zhì) | |
C. | 分裂后期可觀察到由核膜解體后形成的小泡 | |
D. | 胞質(zhì)分裂只開始于細(xì)胞分裂的末期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 還原糖的檢測中,為避免顏色干擾,通常要選擇淺色的材料,因此不能用西瓜汁,用甘蔗汁最佳 | |
B. | 變性后的蛋白質(zhì)(如豆?jié){)由于其空間結(jié)構(gòu)被破壞,生物活性喪失,不能用雙縮脲試劑檢測 | |
C. | 斐林試劑要現(xiàn)配現(xiàn)用,雙縮脲試劑A液可代替斐林試劑甲液使用 | |
D. | 制作花生子葉臨時切片的制片步驟:滴加適量的蘇丹IV染液,染色lmin,用吸水紙吸取多余染液,滴一滴蒸餾水,蓋上蓋破片,制成臨時裝片 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗體 | B. | 糖原 | C. | 膽固醇 | D. | 白細(xì)胞介素-2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
實(shí)驗(yàn)步驟 | 試管甲 | 試管乙 |
步驟1 | 加入1%CuSO4溶液和pH6.8的緩沖液各1mL | 加入A |
步驟2 | 各加入1%的淀粉酶溶液1mL,混勻后放置一段時間 | |
步驟3 | 各加入1%的淀粉溶液1mL,B | |
步驟4 | 取出試管,各加入1%的碘溶液3滴,觀察顏色變化 |
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