將記錄儀（R）的兩個(gè)電極置于一足夠長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)和功能完好的神經(jīng)表面（如圖），給該神經(jīng)一個(gè)適宜剌激使其產(chǎn)生興奮，可在R上記錄到電位變化．下列能正確反映從刺激開(kāi)始到興奮完成這段過(guò)程中電位變化的曲線是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：施加適宜的刺激，神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生興奮，興奮先到達(dá)左電極接觸點(diǎn)，再到達(dá)右電極接觸點(diǎn)．將電極均置于膜外，當(dāng)興奮傳至左電極接觸點(diǎn)時(shí)，其發(fā)生一次電位變化（從正電位變?yōu)樨?fù)電位再變?yōu)檎娢唬�，而右電極接觸點(diǎn)電位未變化，表現(xiàn)為正電位，這時(shí)電流會(huì)從右電極流向左電極；當(dāng)興奮傳至右電極接觸點(diǎn)時(shí)，其也發(fā)生一次電位變化（從正電位變?yōu)樨?fù)電位再變?yōu)檎娢唬�，而左電極接觸點(diǎn)已恢復(fù)為正電位，這時(shí)電流會(huì)從左電極流向右電極．當(dāng)兩電極接觸點(diǎn)發(fā)生電位變化時(shí)，兩極之間電位差的絕對(duì)值會(huì)先增大再減小，表現(xiàn)為波形曲線，而興奮先后通過(guò)兩電極接觸點(diǎn)時(shí)，電流方向相反，反映兩極電位變化相對(duì)值的波形曲線則分布在橫軸上下兩側(cè)．
解答： 解：適宜的刺激使神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生興奮，興奮向兩側(cè)傳遞．將電極均置于細(xì)胞外，當(dāng)興奮傳至電流表的左側(cè)電極時(shí)，兩個(gè)電極之間就有電位會(huì)形成電流；興奮傳至兩電極之間時(shí)，無(wú)電流的產(chǎn)生；當(dāng)興奮傳至電流表的右側(cè)電極時(shí)，兩個(gè)電極之間也會(huì)形成電流，兩種情況下的電流方向相反．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查興奮傳導(dǎo)過(guò)程中電位變化的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于生物體內(nèi)蛋白質(zhì)和氨基酸的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、有些蛋白質(zhì)是染色體的組成成分
B、食鹽作用下析出的蛋白質(zhì)發(fā)生了變性
C、氨基酸分子之間通過(guò)脫水縮合形成肽鍵
D、不同氨基酸之間的差異是由R基引起的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖乙表示圖甲所示池塘受污染后在人為干預(yù)下恢復(fù)過(guò)程的能量流動(dòng)圖（單位為103kJ/m2?y），請(qǐng)回答：

（1）該池塘的不同水層分布著不同的生物，屬于群落的
 
結(jié)構(gòu)，影響該結(jié)構(gòu)的主要環(huán)境因素是
 
．
（2）輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是
 
，第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為
 
（保留一位小數(shù)）．
（3）圖乙中A 表示
 
，圖中未利用的能量在生物體內(nèi)的存在形式是
 
．
（4）消費(fèi)者需要補(bǔ)償能量輸入的主要原因是
 
．
（5）某段時(shí)間人們用標(biāo)志重捕法調(diào)查該池塘中某種魚(yú)類(lèi)的種群密度，調(diào)查總面積為2hm3，隨機(jī)選取多處樣方，若第一次捕獲30條全部標(biāo)志后釋放，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次捕捉，在第二次捕獲中，未標(biāo)志的有40條、標(biāo)志的有10條，由此可估算出該魚(yú)類(lèi)種群在該時(shí)期是
 
條/hm3．
該池塘生態(tài)系統(tǒng)中還存在具有食用和藥用價(jià)值的生物，則說(shuō)明生物多樣性具有
 
價(jià)值．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示用電表測(cè)量神經(jīng)纖維某部位在受到一次刺激前后膜內(nèi)外的電位變化，正確的說(shuō)法是（　�。�
A、神經(jīng)纖維在靜息狀態(tài)下膜內(nèi)外的電位差為+30毫伏
B、神經(jīng)纖維受刺激后再次恢復(fù)到靜息狀態(tài)，電表指針兩次通過(guò)0電位
C、圖1裝置測(cè)得的電位對(duì)應(yīng)于圖2中的B點(diǎn)的電位
D、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

玉米是雌雄同株異花的植物，若給你一粒黃色玉米，請(qǐng)選擇一個(gè)可判斷其基因型的簡(jiǎn)便方案（　　）
A、觀察該黃粒玉米，化驗(yàn)其化學(xué)成分
B、讓其與白色玉米雜交，觀察果穗
C、進(jìn)行同株異花傳粉，觀察果穗
D、讓其進(jìn)行自花受粉，觀察果穗

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體的絕大部神經(jīng)纖維的興奮部位和未興奮部位的細(xì)胞膜外側(cè)電位分別是（　�。�
A、正電位、負(fù)電位
B、正電位、正電位
C、負(fù)電位、負(fù)電位
D、負(fù)電位、正電位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

突觸后膜受體與相應(yīng)的神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合后，使突觸后神經(jīng)細(xì)胞興奮．在引起該突觸后神經(jīng)細(xì)胞興奮的過(guò)程中，突觸后膜（　�。�
A、對(duì)K+的通透性增加，K+迅速外流
B、對(duì)K+的通透性下降，K+迅速內(nèi)流
C、對(duì)Na+的通透性增加，Na+迅速內(nèi)流
D、對(duì)Na+的通透性增加，Na+迅速外流

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于正常人體內(nèi)生理活動(dòng)的敘述中，不正確的是（　　）
A、神經(jīng)元在膜電位由內(nèi)負(fù)外正轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)過(guò)程中有Na+流入細(xì)胞，膜電位恢復(fù)過(guò)程中有Na+排出細(xì)胞，Na+流入是被動(dòng)運(yùn)輸、排出是主動(dòng)運(yùn)輸
B、當(dāng)神經(jīng)纖維的某一處受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)，神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)的陽(yáng)離子數(shù)比細(xì)胞外多，從而使神經(jīng)細(xì)胞表現(xiàn)為膜內(nèi)正電位，膜外負(fù)電位
C、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向，在膜外與局部電流方向相反，膜內(nèi)與局部電流方向相同
D、神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)突觸前膜釋放后可以引發(fā)一次新的神經(jīng)沖動(dòng)，也可以使肌肉收縮和某些腺體分泌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞內(nèi)的各種生物膜在結(jié)構(gòu)上既有明確的分工，又有緊密的聯(lián)系．如圖是溶酶體（一類(lèi)含多種水解酶、具有單層膜的囊狀細(xì)胞器）發(fā)生和執(zhí)行“消化”功能的示意圖，b是剛形成的溶酶體，它起源于細(xì)胞器a；e是由膜包裹著衰老細(xì)胞器d的小泡，而e的膜來(lái)源于細(xì)胞器c．以下敘述不正確的是（　�。�
A、b將其內(nèi)的水解酶“注入”e中，利用了膜的選擇透過(guò)性
B、c的主要功能之一是增大細(xì)胞中的膜面積
C、g破裂后，釋放的物質(zhì)大多可以被重新利用
D、e包裹d的過(guò)程利用的是膜的流動(dòng)性

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