13．下列不是DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的共同點(diǎn)是（　　）
A．需要酶參與B．主要在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行
C．遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則D．都是以DNA的一條鏈為模板

分析 在真核細(xì)胞中：DNA復(fù)制主要發(fā)生在細(xì)胞核中，需要的條件：（1）模板：DNA的兩條母鏈；（2）原料：四種脫氧核苷酸；（3）酶：解旋酶和DNA聚合酶；（4）能量（ATP）．
轉(zhuǎn)錄主要發(fā)生在細(xì)胞核中，需要的條件：（1）模板：DNA的一條鏈；（2）原料：四種核糖核苷酸；（3）酶：解旋酶和RNA聚合酶；（4）能量（ATP）．

解答 解：A、DNA復(fù)制需要解旋酶和DNA聚合酶，轉(zhuǎn)錄需要RNA聚合酶等，A錯(cuò)誤；
B、DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄都主要在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行，B錯(cuò)誤；
C、DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過(guò)程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，C錯(cuò)誤；
D、DNA復(fù)制是以DNA的兩條鏈為模板，而轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板，所以不是它們的共同點(diǎn)，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查DNA分子的復(fù)制、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記DNA分子復(fù)制和轉(zhuǎn)錄發(fā)生的場(chǎng)所、所需的條件（模板、原理、酶等），并能將兩者進(jìn)行比較和區(qū)分，再對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記層次的考查．對(duì)于此類(lèi)試題，考生要學(xué)會(huì)在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)相似知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行比較、歸納和總結(jié)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．圖甲表示某植物葉肉細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)及相關(guān)的代謝過(guò)程．乙圖表示某植物在光照充足的條件下，溫度對(duì)光合作用和呼吸作用速率的影響．丙圖表示在光照條件下改變CO2的供應(yīng)，物質(zhì)A和物質(zhì)B的濃度變化情況．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）如果甲圖中的葉肉細(xì)胞處于2℃的環(huán)境中，氣體轉(zhuǎn)移基本停止的原因是在此溫度下酶的活性很低，光合作用和細(xì)胞呼吸均較弱．
（2）乙圖中M點(diǎn)表示的生物學(xué)意義是光合作用的速率等于呼吸作用的速率（或光合作用的CO2吸收量等于呼吸作用CO2產(chǎn)生量或光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度或有機(jī)物積累量為零）．
在M點(diǎn)時(shí)，葉綠體內(nèi)ADP移動(dòng)的方向是由基粒類(lèi)囊體薄膜向葉綠體基質(zhì)移動(dòng)．
在M點(diǎn)時(shí)，可以發(fā)生甲圖中的哪些過(guò)程？a、b（用圖中字母表示）．
（3）乙圖中在40℃～60℃范圍內(nèi)，隨著溫度上升，因呼吸作用和光合作用的酶對(duì)溫度敏感度的不同，而導(dǎo)致催化呼吸作用的酶更耐高溫，而催化光合作用的酶對(duì)高溫更敏感．
（4）丙圖顯示，在光照下物質(zhì)A和物質(zhì)B的濃度很快達(dá)到飽和并保持穩(wěn)定．此時(shí)突然中斷CO2的供應(yīng)，A、B物質(zhì)的濃度將發(fā)生變化．其中，CO2轉(zhuǎn)化的第一個(gè)產(chǎn)物是B（用圖中字母表示），固定CO2的化合物是A（用圖中字母表示）．
（5）卡爾文給小球藻懸浮液通入14CO2，光照一定時(shí)間（從1秒到數(shù)分鐘）后殺死小球藻，同時(shí)提取產(chǎn)物并分析．實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，僅僅30秒的時(shí)間，CO2已經(jīng)轉(zhuǎn)化為許多種類(lèi)的化合物．想要探究CO2轉(zhuǎn)化成的第一個(gè)產(chǎn)物是什么，可能的實(shí)驗(yàn)思路是縮短光照時(shí)間，當(dāng)檢測(cè)的化合物只有一種時(shí)，這個(gè)化合物就是第一個(gè)產(chǎn)物．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．細(xì)胞免疫和體液免疫的共同點(diǎn)是（　　）
A．免疫細(xì)胞都在胸腺中成熟B．都屬于非特異性免疫
C．免疫細(xì)胞都在骨髓中成熟D．都要接受抗原刺激

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖為人體內(nèi)體溫與水鹽調(diào)節(jié)的示意圖，下列敘述正確的是（　　）
①當(dāng)受到寒冷刺激時(shí)，a、b、c、d四種激素的分泌均會(huì)增加
②c、d激素分泌增多，可促進(jìn)骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動(dòng)增強(qiáng)，產(chǎn)熱量增加
③寒冷能刺激下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素增多，進(jìn)而直接促進(jìn)甲狀腺的活動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)體溫
④下丘腦內(nèi)具有滲透壓感受器，同時(shí)能合成e激素
 ⑤下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞，是機(jī)體形成冷覺(jué)、熱覺(jué)的部位．
A．①②③B．①②④C．①④⑤D．③④⑤

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的功能說(shuō)法正確的是

A．去除田間雜草實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用

B．一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)在任何時(shí)期其能量的輸入與輸出都是基本相等的

C．生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞對(duì)捕食者必然有利

D．生產(chǎn)者通過(guò)光合作用合成有機(jī)物，能量就從無(wú)機(jī)環(huán)境流入了生物群落

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．柴靜的紀(jì)錄片[穹頂之下]引發(fā)了全國(guó)人民對(duì)霧霾的關(guān)注和討論，而天津港火災(zāi)爆炸事故遺址將在徹底清理后建設(shè)海港生態(tài)公園，這再次將生態(tài)環(huán)境與生態(tài)經(jīng)濟(jì)推上輿論的焦點(diǎn)．生態(tài)工程的建設(shè)已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）山西省為產(chǎn)煤大省，生態(tài)環(huán)境破壞嚴(yán)重，礦區(qū)廢棄地的生態(tài)恢復(fù)工程的關(guān)鍵在于植被恢復(fù)與土壤微生物群落的重建，具體實(shí)施的措施有人工制造表土、多層覆蓋、特殊隔離、土壤侵蝕控制、植被恢復(fù)工程（答兩點(diǎn)）．
（2）某生態(tài)工程以沼氣工程為中心，各類(lèi)植物的秸桿、枝葉用來(lái)生產(chǎn)飼料喂養(yǎng)畜、禽、魚(yú)，人、畜、禽糞便作為原料生產(chǎn)沼氣，沼渣水返還農(nóng)田、菜園、果園、苗圃、漁塘，主要體現(xiàn)了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理．該生態(tài)工程建設(shè)中，魚(yú)塘中每一種魚(yú)苗的投放量都不宜超過(guò)其環(huán)境容納量．該生態(tài)系統(tǒng)把魚(yú)塘、農(nóng)田、果園等有機(jī)地組合在一起，優(yōu)化了系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，遵循系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理．
（3）在上述的生態(tài)工程中，種植不同的農(nóng)作物、果樹(shù)，飼養(yǎng)多種畜禽，這體現(xiàn)了生態(tài)工程的物種多樣性原理．
（4）一般來(lái)說(shuō)，生態(tài)工程的主要任務(wù)是對(duì)已破壞的生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行修復(fù)，對(duì)造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進(jìn)行改善，并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力．
（5）在應(yīng)用植物修復(fù)技術(shù)治理重金屬污染的土壤時(shí)，需選擇符合要求的植物，這遵循了生態(tài)工程的協(xié)調(diào)與平衡原理．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．基因Xb控制紅綠色盲，且等位基因XB、Xb均有1000個(gè)堿基對(duì)，XB上存在一個(gè)EcoRI酶切位點(diǎn)，Xb上存在兩個(gè)該限制酶切點(diǎn)，切割情況如圖1．利用DNA分子雜交技術(shù)分析一對(duì)夫婦基因型，所得雜交帶 譜如圖2．

（1）由圖可知，XB基因突變成Xb基因是由于DNA分子上發(fā)生了堿基對(duì)的替換從而引起核苷酸序列的變化．由Xb基因轉(zhuǎn)錄出來(lái)的mRNA最多能夠翻譯形成含有332個(gè)氨基酸的蛋白質(zhì)．
（2）該父親在減數(shù)分裂形成精子過(guò)程中，一個(gè)細(xì)胞中最多時(shí)會(huì)出現(xiàn)個(gè)2XB基因；形成的精細(xì)胞內(nèi)的染色體組成為22條常染色體+XB或Y．
（3）由此可以推出雙親的基因型為XBY和XBXb．其家族中外祖父和外祖母表現(xiàn)型都正常．可推知兒子D的致病基因從外祖母處得到．
（4）已知以上兩個(gè)圖的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都是正確的，根據(jù)遺傳定律分析，發(fā)現(xiàn)該家系中有一個(gè)體的條帶表現(xiàn)與 其父母不符，該個(gè)體編號(hào)為C．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．青蒿素是治療瘧疾最有效的藥物．如圖1a、b和c為提高青蒿植物中青蒿素含量采取的新舉措，1和2為完整基因表達(dá)載體的組成成分，HMGR、FPS和ADS均為青蒿素事成途徑上游的重要基因，請(qǐng)回答：

（1）基因表達(dá)載體中，基因HMGR首端的1和尾端的2分別為啟動(dòng)子和終止子．a(chǎn)過(guò)程常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法．
（2）與二倍體植株相比，多倍體植株莖稈粗壯，葉片肥大，青蒿素含量也會(huì)升高．
（3）c過(guò)程為植物體細(xì)胞雜交、植物組織培養(yǎng)，目的是將HMGR、FPS和ADS等基因重組在一個(gè)植物體中．
（4）為檢測(cè)共轉(zhuǎn)的HMGR和FPS基因在GFH中的表達(dá)情況，研究者從GFH和CK（野生青蒿）植株中提取mRNA，經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄得到cDNA，通過(guò)PCR技術(shù)測(cè)定GFH和CK中兩種基因的表達(dá)水平（線(xiàn)條的粗細(xì)肛表基因表達(dá)的情況）如圖2．分析檢測(cè)結(jié)果，除FPS在根細(xì)胞中表達(dá)無(wú)差異外，HMGR和FPS在GFH組各個(gè)部位的表達(dá)水平都高于（填“高于”、“低于”、“等于”）CK組．基于此，HMGR和FPS宜從GFH植株的莖、葉、花（地上部分）等部位提�。�

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．白細(xì)胞介素-2（IL-2），在人體中是由免疫細(xì)胞合成并分泌的一種糖蛋白，對(duì)機(jī)體的免疫應(yīng)答和抗病毒感染等有重要作用．傳統(tǒng)生產(chǎn)方法成本高、產(chǎn)量低，獲得的IL-2在體外不易保存．用生物技術(shù)手段可以解決這些問(wèn)題．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）利用基因工程生產(chǎn)IL-2，過(guò)程是：
①?gòu)慕】等梭w外周靜脈血分離能合成IL-2的免疫細(xì)胞，從中提取mRNA，經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄獲取目的基因，此過(guò)程需要的原料是4種游離的脫氧核苷酸．
②用限制酶處理載體和目的基因后，用DNA連接酶處理，形成重組載體，該載體的化學(xué)本質(zhì)是環(huán)狀DNA．該步驟是基因操作的核心，稱(chēng)為構(gòu)建基因表達(dá)載體．
③若選擇大腸桿菌作為受體細(xì)胞，常用的轉(zhuǎn)化方法是用Ca2+處理，使其成為感受態(tài)細(xì)胞，再在一定溫度下完成轉(zhuǎn)化．
④在培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間后，經(jīng)進(jìn)一步處理獲得產(chǎn)物，進(jìn)行產(chǎn)物鑒定時(shí)可采用抗原-抗體雜交技術(shù)．
（2）利用蛋白質(zhì)工程對(duì)IL-2進(jìn)行改造，基本途徑是：
預(yù)期蛋白質(zhì)功能→設(shè)計(jì)預(yù)期蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測(cè)氨基酸序列→找到對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列．
（3）利用細(xì)胞工程生產(chǎn)IL-2，思路是：
將相應(yīng)免疫細(xì)胞和瘤細(xì)胞融合，篩選出能產(chǎn)生IL-2的雜交瘤細(xì)胞，經(jīng)細(xì)胞培養(yǎng)可獲得大量IL-2．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案