下列措施,不屬于物質(zhì)循環(huán)利用的生態(tài)工程類型的是( 。
A、把人畜糞便轉(zhuǎn)化為復(fù)合肥
B、在干旱地區(qū)開展雨水和地表水的收集
C、農(nóng)作物秸稈的“過腹還田”
D、利用蚯蚓等處理城市生活垃圾,蚓糞殘渣作肥料
考點:生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學原理
專題:
分析:生態(tài)工程建設(shè)目的:遵循自然界物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律,充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力,防止環(huán)境污染,達到經(jīng)濟效益和生態(tài)效益的同步發(fā)展.
生態(tài)工程原理:
(1)物質(zhì)循環(huán)再生原理:物質(zhì)能在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復(fù),分層分級利用
(2)物種多樣性原理:物種繁多復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性
(3)協(xié)調(diào)與平衡原理:生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量不能超過環(huán)境承載力(環(huán)境容納量)的限度
(4)整體性原理:生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)要考慮自然、經(jīng)濟、社會的整體影響
(5)系統(tǒng)學和工程學原理:
①系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理:要通過改善和優(yōu)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)改善功能
②系統(tǒng)整體性原理:系統(tǒng)各組分間要有適當?shù)谋壤P(guān)系,使得能量、物質(zhì)、信息等的轉(zhuǎn)換和流通順利完成,并實現(xiàn)總體功能大于各部分之和的效果,即“1+1>2”.
解答: 解:A、把人畜糞便轉(zhuǎn)化為復(fù)合肥是利用了物質(zhì)循環(huán)再生原理,A錯誤;
B、在干旱地區(qū)開展雨水和地表水的收集不屬于物質(zhì)循環(huán)再生,B正確;
C、農(nóng)作物秸稈的“過腹還田”利用了物質(zhì)循環(huán)再生原理,C錯誤;
D、利用蚯蚓等處理城市生活垃圾,蚓糞殘渣作肥料利用了物質(zhì)循環(huán)再生原理,D錯誤.
故選:B.
點評:本題考查生態(tài)農(nóng)業(yè),意在考查考生識記所列知識點,并能運用所學知識做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比,生態(tài)農(nóng)業(yè)的優(yōu)點有實現(xiàn)對物質(zhì)再循環(huán)利用;實現(xiàn)對能量的多級利用,提高了能量的利用率;有利于生態(tài)環(huán)境的保護等.
練習冊系列答案
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該食物網(wǎng)中有幾條食物鏈( 。
A、3條B、4條C、5條D、6條

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與原核細胞相比,真核細胞有核膜為界限的細胞核,下列相關(guān)敘述錯誤的是(  )
A、真核細胞中雙層膜的核膜可以和單層膜的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜直接相連
B、核膜上的核孔是DNA和RNA等大分子物質(zhì)進出細胞核的通道
C、原核生物的mRNA通常在轉(zhuǎn)錄完成之前便可啟動蛋白質(zhì)的翻譯
D、細胞周期中核膜解體于分裂前期,重建于分裂末期

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科目:高中生物 來源: 題型:

評價一個國家環(huán)境質(zhì)量的好壞,重要指標之一是人均占有多少( 。
A、綠地面積B、草原面積
C、森林面積D、耕地面積

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一對表現(xiàn)型正常的夫婦,生下一個紅綠色盲和白化病兼患的孩子(b為紅綠色盲致病基因,a為白化病致病基因).不考慮變異,圖示細胞不可能存在于父親體內(nèi)的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

生長素的運輸方向是單向的,一般只能從植物形態(tài)學的上端向形態(tài)學的下端運輸,而不能反過來運輸,這最可能是由于(  )
A、地心引力的作用所致
B、載體蛋白的特點所致
C、能量多少有關(guān)
D、光照方向的影響

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下面哪項不是哺乳動物體外受精的主要步驟( 。
A、卵母細胞的采集B、獲取精子
C、受精D、胚胎分割

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為小麥的五種不同育種方法示意圖.

(1)圖中A、D方向所示的途徑表示
 
育種方式,A→B→C的途徑表示
 
育種方式,此育種方法最大的優(yōu)點是
 
.這兩種育種方式的原理分別是
 
、
 
.B表示
 
過程,C過程的方法是
 

(2)E方法是
 
育種方式,所用的原理是
 

(3)C、F方法用的是同一種藥劑其作用原理是
 

(4)由G→J過程表示
 
育種,其原理是
 
,在此過程中需要的酶有
 
 
. 常用的運載工具有
 
、噬菌體,動植物病毒.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某單基因遺傳病系譜圖,Ⅱ5不攜帶致病基因.下列說法正確的是( 。
A、該遺傳病的致病基因根本來源是基因重組
B、Ⅱ2和Ⅱ4的基因型不完全相同
C、Ⅱ2與一正常男性結(jié)婚,所生男孩患病概率為
1
2
D、Ⅱ1與一正常男性結(jié)婚,所生女孩都是純合子

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