研究人員發(fā)現(xiàn),當(dāng)以弱強(qiáng)度的刺激施加于海兔的噴水管時(shí),海兔的鰓很快縮入外套腔內(nèi),這是海兔的縮鰓反射.若每隔1min重復(fù)此種輕刺激,海兔的縮鰓反射將逐漸減弱甚至消失,這種現(xiàn)象稱為習(xí)慣化.下圖1表示海兔縮鰓反射習(xí)慣化的神經(jīng)環(huán)路示意圖,圖2表示習(xí)慣化前后軸突末梢模型.請回答:

(1)圖1中有
 
種神經(jīng)元.圖1中反射弧的效應(yīng)器為
 

(2)若在圖1中b處給予有效刺激,還可在圖中
 
點(diǎn)檢測到電位變化,原因是
 

(3)由圖2可知,習(xí)慣化后軸突末梢處
 
內(nèi)流減少,導(dǎo)致
 
釋放量減少.
(4)動物短期記憶的形成與
 
及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān).
考點(diǎn):神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo),細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況
專題:
分析:由圖1可知,此反射弧包含了感覺神經(jīng)元、中間神經(jīng)元和運(yùn)動神經(jīng)元三種神經(jīng)元,效應(yīng)器指傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體等,既效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢及其所支配的鰓,由圖2可知,習(xí)慣化后Ca2+進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞減少,神經(jīng)遞質(zhì)釋放量減少.
解答: 解:(1)由圖和分析可知,圖1中有3種神經(jīng)元,效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢及其所支配的鰓.
(2)若給予b有效刺激,刺激可從中間神經(jīng)元傳到運(yùn)動神經(jīng)元,所以d點(diǎn)可檢測到電位變化.原因是遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜.
(3)習(xí)慣化后,海兔的縮鰓反射將逐漸減弱甚至消失,結(jié)合圖分析可知,Ca2+內(nèi)流減少,使神經(jīng)遞質(zhì)釋放減少.
(4)短期記憶的形成與短期記憶的形成與及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān).
故答案為:
(1)3    傳出(運(yùn)動)神經(jīng)末梢及支配的鰓
(2)d     突觸間興奮的傳遞是單向的(或遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜)
(3)Ca2+     神經(jīng)遞質(zhì)
(4)神經(jīng)元的活動
點(diǎn)評:本題以海兔縮鰓反射的習(xí)慣化和敏感化為背景,考查了識圖、獲取信息及綜合運(yùn)用能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

外來物種侵入到一個(gè)新的環(huán)境,可能會( 。
①其種群數(shù)量在一段時(shí)間內(nèi)呈“J”型增長;
②其種群數(shù)量增長不受天敵等外界因素的制約;
③其種群可能會威脅到境內(nèi)物種多樣性;
④其種群會由于不適應(yīng)環(huán)境而被淘汰.
A、①②③B、①②④
C、②③④D、①③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)酶的敘述,不正確的是( 。
A、絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)
B、酶不會隨著催化反應(yīng)而減少
C、過酸、過堿或高溫會改變酶的空間結(jié)構(gòu)
D、酶催化功能的本質(zhì)是提高化學(xué)反應(yīng)的活化能

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為大腸桿菌DNA分子(片段)的結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖用文字作答.

(1)圖中“1”的名稱為
 
,“5”表示
 

(2)DNA分子中堿基對之間通過
 
連接起來的.它們的配對方式遵循
 
 原則.
(3)DNA分子復(fù)制具有的兩個(gè)特點(diǎn)是
 
 

(4)若在菠菜的葉肉細(xì)胞中,含有DNA的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 

(5)若該DNA分子一條單鏈中
A+G
T+C
=m,則其互補(bǔ)鏈中該比例是
 
,在整個(gè)DNA分子中該比例為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

2009年,中國政府在世界氣候大會上作出承諾,降低我國單位生產(chǎn)總值CO2排放量.低碳經(jīng)濟(jì)與綠色生活方式成為熱門議題.根據(jù)圖1的碳循環(huán)模式圖回答:

(1)生物群落中的碳返回?zé)o機(jī)環(huán)境的途徑包括④和
 
(填序號).途徑④表示分解者通過
 
 
的呼吸方式將有機(jī)物分解,釋放CO2到無機(jī)環(huán)境中.
(2)根據(jù)圖1,提出兩項(xiàng)實(shí)現(xiàn)低碳承諾、緩解溫室效應(yīng)的具體措施
 
 

(3)垃圾資源化、無害化是綠色城市的重要標(biāo)志之一,可將回收后無法直接利用的有機(jī)廢物進(jìn)行發(fā)酵處理,該過程所利用的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的
 
(成分).
(4)碳循環(huán)的進(jìn)行伴隨著
 
.若圖1虛線框中的種群及相互間的關(guān)系如圖2所示,假設(shè)D種群中的能量是5.8×109 kJ;B種群中的能量為1.3×108 kJ.若能量的傳遞效率為10%~20%,則A種群中的能量至少是
 
kJ.

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下是奶牛胚胎性別鑒定和分割示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)分割針在胚胎分割前需經(jīng)過
 
處理.早期胚胎在體外培養(yǎng)過程中,所需的氣體主要有
 
 
,其中前者是細(xì)胞代謝所必需的.
(2)如要獲取奶牛的胚胎干細(xì)胞進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可從
 
(填圖中的字母)獲。
(3)取樣b中如發(fā)現(xiàn)細(xì)胞中有兩條異型性染色體,則性別是
 
,從生產(chǎn)效益的角度考慮需不需要繼續(xù)進(jìn)行胚胎分割?
 

(4)將血清白蛋白基因通過
 
導(dǎo)入卵母細(xì)胞,再通過一系列技術(shù)最終使其在乳腺中成功表達(dá).目的基因是不是只存在于乳腺中?
 
.這里“一系列技術(shù)”有
 
、細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)和
 
等.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為DNA的復(fù)制圖解,請回答:
(1)DNA復(fù)制發(fā)生在
 
期.
(2)參與②過程的酶是
 

(3)③過程是在
 
酶的作用下,以
 
為原料,遵循
 
原則進(jìn)行的生理過程.
(4)子代DNA分子中只有一條鏈來自親代DNA分子,由此說明DNA復(fù)制具有
 
特點(diǎn).
(5)將一個(gè)細(xì)胞的DNA用15N標(biāo)記,放入含14N的4種脫氧核苷酸培養(yǎng)液中,連續(xù)分裂4次,則含14N的DNA細(xì)胞占總細(xì)胞數(shù)的
 
.含15N的DNA細(xì)胞占總細(xì)胞數(shù)的
 

(6)已知原來DNA中有100個(gè)堿基對,其中堿基G 40個(gè),若復(fù)制4次,在復(fù)制過程中將需要
 
個(gè)游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸參加.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是DNA的分子結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:
(1)圖中2、3、4分別表示
 
 
、
 

(2)DNA分子復(fù)制時(shí),在有關(guān)酶的作用下,以母鏈為模板,按照原則
 
,合成子鏈.
(3)若以放射勝同位素32P標(biāo)記該DNA,則放射性充素位于
 
中(填標(biāo)號).若用32P標(biāo)記一個(gè)DNA分子的兩條鏈,將該DNA分子在31P的培養(yǎng)液中連續(xù)復(fù)制4次,則含32P的子代DNA分子有
 
個(gè).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列呼吸作用產(chǎn)物中肯定由有氧呼吸產(chǎn)生的是( 。
A、ATP
B、丙酮酸
C、H20
D、CO2

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同步練習(xí)冊答案