蓖麻是一種多用途油料植物.研究者選取長(zhǎng)勢(shì)一致、無病蟲害的蓖麻幼苗隨機(jī)均分為4組用均質(zhì)土壤盆栽,放在自然光照下的塑料大棚中培養(yǎng),每10天輪換植株的位置,測(cè)量并計(jì)算相關(guān)的數(shù)據(jù),結(jié)果如表.
組別處理方式葉綠素
(mg?cm-2
光合速率
(molCO2?cm-2?h-1
土壤含水量氮肥
80%-216.0912.11
80%+475.2719.26
30%-449.0614.73
30%+529.1814.59
注:“+”表示施氮肥;“-”表示不施氮肥
請(qǐng)回答:
(1)本實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
,因變量的檢測(cè)指標(biāo)是
 

(2)每10天輪換植株位置的目的是
 

(3)乙組與甲組對(duì)比,光合速率高的原因可能是
 
,提供給碳反應(yīng)的
 
較多,光合速率高;丁組與乙組對(duì)比,光合速率低的原因可能是
 

(4)丙組與丁組對(duì)比,說明土壤含水量較低時(shí),
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:本題設(shè)置了四組對(duì)照試驗(yàn),甲乙之間和丙丁之間變量是氮肥的有無,甲乙和丙丁之間土壤含水量也不同,根據(jù)實(shí)驗(yàn)的單一變量原則,我們選擇甲乙之間,丙丁之間和乙丁之間對(duì)照,就能簡(jiǎn)單找出自變量導(dǎo)致的因變量的變化原因.
解答: 解:(1)根據(jù)題干信息可知該實(shí)驗(yàn)的目的是研究土壤含水量和氮肥對(duì)蓖麻光合速率的影響,所以自變量為土壤含水量和氮肥,而因變量的檢測(cè)指標(biāo)是葉綠素含量、CO2吸收速率;
(2)從實(shí)驗(yàn)可以看出甲乙兩組自變量是氮肥,丙丁兩組自變量也是氮肥,10天輪換一次位置可以排除因位置導(dǎo)致的光照等非實(shí)驗(yàn)變量對(duì)結(jié)果的影響,保證對(duì)照組之間的單一變量原則.
(3)乙組的氮肥比甲組充足,葉綠素含量高,光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP、[H]多,光合速率高.丁組與乙組對(duì)比,丁組的土壤含水量比乙組低,葉片的氣孔開度小,CO2吸收速率小,暗反應(yīng)弱,光合速率低.
(4)丙組與丁組對(duì)比說明施氮肥能促進(jìn)蓖麻葉綠素的合成,但是由于土壤含水量低,導(dǎo)致植物吸水少,葉片氣孔開度小,二氧化碳吸收少,光合速率都低,并沒有顯著差異.
答案:(1)土壤含水量、氮肥    葉綠素含量、CO2吸收速率   
(2)排除光照等無關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,保證對(duì)照組的單一變量原則    
(3)乙組氮肥充足,葉綠素含量高,光反應(yīng)強(qiáng)    ATP和[H]丁組土壤含水量低,氣孔開度小,CO2吸收速率小,暗反應(yīng)弱,光合速率低.   
(4)施氮肥能促進(jìn)蓖麻葉綠素的合成,但對(duì)光合速率無顯著影響.
點(diǎn)評(píng):生物實(shí)驗(yàn)遵循兩大原則,即對(duì)照原則和單一變量原則,因此我們分析實(shí)驗(yàn)時(shí)首先那些組之間是對(duì)照,自變量和因變量都是那些,這樣處理思路會(huì)變得很清晰.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)基因與染色體的相應(yīng)關(guān)系,非等位基因的概念可敘述為( 。
A、染色體不同位置上的不同基因
B、同源染色體上不同位置上的基因
C、非同源染色體上的不同基因
D、同源染色體相同位置上的基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

切除小腦的狗將( 。
A、立即死亡B、行動(dòng)不協(xié)調(diào)
C、不能運(yùn)動(dòng)D、嗅覺喪失

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科目:高中生物 來源: 題型:

柿子成熟過程中,其貯藏物不斷發(fā)生轉(zhuǎn)化,柿子逐漸由苦澀變甘甜.圖中①②兩條曲線分別表示柿子成熟過程中兩種物質(zhì)含量的變化趨勢(shì).取已停止生長(zhǎng)的青柿子和黃柿子果肉,分別加等量的蒸餾水制成提取液.然后在a、b試管中各加5mL青柿子的提取液,在c、d試管中各加5mL黃柿子的提取液.
(1)在a、c試管中各加入等量碘液后,c試管呈藍(lán)色,與c試管相比a試管的顏色
 
,兩試管中被檢測(cè)的物質(zhì)是
 
,圖中能表示這種物質(zhì)含量變化趨勢(shì)的曲線是
 

(2)為了檢測(cè)上述物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)導(dǎo)致果實(shí)變甜與成熟度的關(guān)系,某同學(xué)向b、d兩試管中分別加入質(zhì)量濃度為0.1g/mL NaOH溶液1mL搖勻,再加質(zhì)量濃度為0.05g/mL CuSO4溶液1mL,水浴加熱后比較兩試管的顏色深淺就可知道成熟度與這兩種物質(zhì)轉(zhuǎn)化的關(guān)系,你認(rèn)為他的操作正確嗎?
 
為什么?
 

(3)已知生長(zhǎng)素含量增加能提高細(xì)胞內(nèi)乙烯的含量.如果對(duì)青柿子噴灑一定濃度的生長(zhǎng)素,則青柿子繼續(xù)成熟時(shí)曲線②將呈現(xiàn)出
 
趨勢(shì),曲線①將呈現(xiàn)出
 
趨勢(shì).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為大腸桿菌DNA分子結(jié)構(gòu)的一條脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈.請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問題
(1)圖中的1表示
 
,2表示
 
.1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫
 

(2)3有
 
種,中文名稱分別是
 
、
 
、
 
、
 

(3)DNA 徹底氧化分解后,能產(chǎn)生含氮廢物的是
 
(用序號(hào)表示).

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科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ.影響綠色植物光合作用的因素是多方面的,其外界因素有光照強(qiáng)度、CO2含量、溫度等,其內(nèi)部因素有酶的活性、色素的數(shù)量、五碳化合物等,請(qǐng)根據(jù)下圖1分析:
(1)如果X代表光照強(qiáng)度,光照強(qiáng)度影響光合作用強(qiáng)度,主要是影響
 
階段.當(dāng)光合作用強(qiáng)度相等時(shí),若陰生植物的光合作用曲線為c,則陽生植物光合作用曲線最可能的是
 

(2)如果X代表溫度,溫度主要通過影響
 
來影響光合作用強(qiáng)度.
(3)如果X代表CO2的含量,CO2的含量影響光合作用強(qiáng)度,主要是影響
 
的產(chǎn)生.當(dāng)光合作用強(qiáng)度達(dá)到最大值時(shí),此時(shí)限制因素最可能是內(nèi)部因素中的
 

Ⅱ.進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)是獲得生物學(xué)知識(shí)的一種方法,某生物興趣小組的同學(xué)在進(jìn)行葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí),做了如下實(shí)驗(yàn):
(1)某同學(xué)進(jìn)行葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí),操作如下,結(jié)果失敗了,請(qǐng)指出該同學(xué)的錯(cuò)誤操作,并回答有關(guān)問題.
①將5g新鮮菠菜葉剪碎后放在研缽中,加入乙醇、SiO2、CaCO3以后,迅速充分研磨
②用毛細(xì)吸管吸取少量濾液,沿鉛筆線小心均勻地畫出一條濾液細(xì)線,并迅速連續(xù)地重復(fù)畫2~3次
③把畫好濾液細(xì)線的濾紙條按要求插入層析液中,蓋上培養(yǎng)皿蓋不斷搖晃,讓色素在濾紙條上擴(kuò)散速度加快
上述操作中存在錯(cuò)誤的地方是:②
 
;③
 
在①操作中加入CaCO3的目的是
 

(2)小組中的另一名同學(xué)想探究蔬菜不同葉片中葉綠體色素含量的區(qū)別,選擇了新鮮菠菜的“綠葉”、“嫩黃葉”,做葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn).色素層析結(jié)果如圖2,請(qǐng)據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果完成下表.
組別濾紙條編號(hào)判斷依據(jù)
嫩黃葉組
 
 

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如圖表示大麥種子萌發(fā)時(shí),胚產(chǎn)生的赤霉素(GA)誘導(dǎo)糊粉層(位于胚乳外)中一些酶的合成進(jìn)而調(diào)節(jié)相關(guān)代謝的過程.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)胚乳中淀粉等有機(jī)儲(chǔ)存的化學(xué)能最終來源于
 
能.種子萌發(fā)時(shí)胚乳中的葡萄糖會(huì)轉(zhuǎn)移至
 
中,通過
 
為生命活動(dòng)提供能量,還可以轉(zhuǎn)化為其他有機(jī)物,用于構(gòu)建細(xì)胞,在此過程中,胚乳中有機(jī)物種類的變化是
 

(2)種子萌發(fā)過程中,與赤霉素起協(xié)同作用的植物激素有
 
(答出一種即可).
(3)若驗(yàn)證赤霉素是誘導(dǎo)淀粉酶合成的必要條件,實(shí)驗(yàn)組應(yīng)選擇經(jīng)
 
處理的大麥種子,再用
 
處理,檢測(cè)糊粉層是否產(chǎn)生淀粉酶.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物多樣性的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性的形成
B、森林能調(diào)節(jié)氣候?qū)儆谏锒鄻有缘闹苯觾r(jià)值
C、生物多樣性的間接價(jià)值明顯大于直接價(jià)值
D、生物多樣性包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:

感染赤霉菌而患惡苗病的水稻,要比周圍的健康植株高50%以上,患病植株結(jié)實(shí)率很低.研究者將赤稱菌培養(yǎng)基的濾液噴施到水稻幼苗上,也表現(xiàn)出惡苗病的癥狀,并且從赤霉菌培養(yǎng)基中,提取出其中有效的活性物質(zhì)-赤霉素.結(jié)合上述材料,可以判斷( 。
A、通過上述材料可以確定赤霉素是一種植物激素
B、赤霉素能促進(jìn)水稻細(xì)胞分裂和籽粒成熟
C、用適宜濃度的赤霉素處理生長(zhǎng)期的蘆葦可提高產(chǎn)量
D、赤霉素和生長(zhǎng)素具有協(xié)同作用

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