A. | 感受器位于骨骼肌中 | |
B. | 在b點(diǎn)施一適宜強(qiáng)度的刺激,可在d點(diǎn)檢測(cè)到電位變化 | |
C. | 從a到d不能構(gòu)成一個(gè)完整的反射弧,是因?yàn)槿鄙傩?yīng)器 | |
D. | 牽拉骨骼肌時(shí),c處一定可檢測(cè)到興奮性神經(jīng)遞質(zhì) |
分析 分析圖示可知,表示某反射弧部分結(jié)構(gòu)示意圖,神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.圖中a表示感受器上的點(diǎn),b表示傳入神經(jīng)上的點(diǎn),c表示突觸,d表示傳出神經(jīng)上的點(diǎn).
解答 解:A、分析圖示可知,感受器位于骨骼肌中,A正確;
B、在b點(diǎn)(傳入神經(jīng)上的某一點(diǎn))施一適宜強(qiáng)度的刺激,可在d點(diǎn)(傳出神經(jīng)上的某一點(diǎn))檢測(cè)到電位變化,B正確;
C、從a(感受器上的點(diǎn))到d(傳出神經(jīng)上的某一點(diǎn))不能構(gòu)成一個(gè)完整的反射弧,是因?yàn)槿鄙傩?yīng)器,C正確;
D、牽拉骨骼肌時(shí),c突觸處不一定檢測(cè)到興奮性神經(jīng)遞質(zhì),也可能是抑制性神經(jīng)遞質(zhì),D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了反射弧的結(jié)構(gòu)和興奮的傳導(dǎo),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,但其控制作用是相對(duì)的 | |
B. | 保障了細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定 | |
C. | 細(xì)胞間的信息交流大多與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān) | |
D. | 細(xì)胞膜對(duì)植物細(xì)胞有支持和保護(hù)作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | BXa bY bY | B. | BXa BY bY | C. | bXa BY BY | D. | bXa BY bY |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 噴灑一定濃度的生長(zhǎng)液可以防止柑橘未經(jīng)采摘而提前脫落 | |
B. | 可向未完成受粉的水稻噴灑適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液以減少損失 | |
C. | 若病毒抑制了玉米植株中赤霉素的合成,則可能出現(xiàn)矮化植株 | |
D. | 向培養(yǎng)基中加入細(xì)胞分裂素有利于離體組織細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆安徽省高三最后一卷理科綜合生物卷(解析版) 題型:選擇題
真核生物細(xì)胞內(nèi)存在一類環(huán)狀非編碼RNA(EIciRNA),這種RNA雖然不能編碼蛋白質(zhì),但可以與細(xì)胞核中的RNA聚合酶結(jié)合來(lái)調(diào)控其自身所對(duì)應(yīng)基因的表達(dá)。由此可以推斷出
A.EIciRNA主要存在于細(xì)胞質(zhì)中
B.EIciRNA可能是由細(xì)胞核中的DNA轉(zhuǎn)錄而來(lái)的
C.EIciRNA是通過(guò)調(diào)控基因的翻譯過(guò)程來(lái)調(diào)控基因的表達(dá)
D.EIciRNA與tRNA的結(jié)構(gòu)都是環(huán)狀的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 比較8與5的Y染色體DNA序列 | B. | 比較8與2的線粒體DNA序列 | ||
C. | 比較8與3的Y染色體DNA序列 | D. | 比較8與2的X染色體DNA序列 |
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