下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( 。
A、植物細(xì)胞中能夠產(chǎn)生ATP的場所只有線粒體和葉綠體
B、各種生物的細(xì)胞壁都可以用纖維素酶進(jìn)行分解
C、植物根尖細(xì)胞中無葉綠體,故用根尖細(xì)胞不能培養(yǎng)出含葉綠體的植物體
D、促甲狀腺激素只能作用于甲狀腺細(xì)胞是因為甲狀腺細(xì)胞具有特定的膜蛋白
考點(diǎn):動物激素的調(diào)節(jié),ATP在能量代謝中的作用的綜合,植物細(xì)胞的全能性及應(yīng)用
專題:
分析:植物細(xì)胞壁的成分是纖維素和果膠,細(xì)菌細(xì)胞壁的成分是肽聚糖,真菌細(xì)胞壁的成分是幾丁質(zhì);ATP的能量來源是光合作用和呼吸作用,場所是葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體;植物細(xì)胞含有該物種的全套遺傳物質(zhì),具有發(fā)育的全能性;激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)只能作用于靶器官或者靶細(xì)胞.
解答: 解:A.植物細(xì)胞中能夠產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體,A錯誤;
B.植物的細(xì)胞壁的成分是纖維素和果膠,則可用纖維素酶和果膠酶進(jìn)行分解,但是微生物的細(xì)胞壁成分不同,B錯誤;
C.植物根尖細(xì)胞中無葉綠體,但是細(xì)胞具有全能性,故根尖細(xì)胞能培養(yǎng)出含葉綠體的植物體,C錯誤;
D.促甲狀腺激素是通過體液運(yùn)輸,只能作用于甲狀腺細(xì)胞,是因為甲狀腺細(xì)胞具有特定的膜蛋白(受體),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評:本題考查細(xì)胞壁的成分、產(chǎn)生ATP的場所、細(xì)胞的全能性、激素調(diào)節(jié)等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列對某些生命現(xiàn)象及其生物學(xué)意義的敘述,正確的是( 。
A、卵細(xì)胞體積相對較大,提高了與外界物質(zhì)交換的效率
B、光合作用推動碳循環(huán)過程,促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)中的能量循環(huán)
C、主動運(yùn)輸使膜內(nèi)外物質(zhì)濃度趨于一致,維持了細(xì)胞的正常代謝
D、不同細(xì)胞中細(xì)胞器的種類和數(shù)量有差別,使這些細(xì)胞具有不同的功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于影響植物組織培養(yǎng)的因素的敘述不正確的是(  )
A、幼嫩組織較成熟組織易培養(yǎng)成功
B、給外植體消毒用70%的酒精和0.1%的氯化汞
C、接種外植體后一段時間內(nèi)不需要光照,但幼小植株形成后需要光照
D、生長素與細(xì)胞分裂素含量之比較高時有利于芽的分化

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體通過體液免疫消滅破傷風(fēng)桿菌外毒素的過程,下列相關(guān)敘述不正確的是(  )
A、細(xì)胞2、細(xì)胞3均起源于造血干細(xì)胞
B、圖中所有細(xì)胞中都含有合成物質(zhì)a的基因
C、物質(zhì)a的本質(zhì)是蛋白質(zhì)和RNA
D、細(xì)胞5屬于保留分裂分化能力的細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人的吞噬細(xì)胞殺滅細(xì)菌的示意圖,圖中溶酶體含有多種水解酶,下面與此細(xì)胞有關(guān)過程的敘述中,正確的是( 。
A、該細(xì)胞可在特異性免疫中起作用
B、圖示過程1~3能夠體現(xiàn)生物膜的選擇透過性
C、該細(xì)胞與人的胰島B細(xì)胞中的DNA和RNA都是不同的
D、圖中被吞噬的病原體的遺傳物質(zhì)的基本組成單位是脫氧核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物特定部位能感受外界光照、溫度變化的刺激,引起激素濃度或比例的改變,從而引起植物( 。
A、冬季低溫會促進(jìn)銀杏細(xì)胞中①②過程
B、促進(jìn)③④過程有利于水稻種子萌發(fā)
C、植物的生長發(fā)育受多種激素平衡協(xié)調(diào)作用
D、胡蘿卜素屬于植物激素的一種

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與動物細(xì)胞培養(yǎng)有關(guān)的表述中,不正確的是( 。
A、用胰蛋白酶處理肝組織可獲得單個肝細(xì)胞
B、培養(yǎng)液通常含有葡萄糖、氨基酸、無機(jī)鹽、維生素和動物血清等
C、動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中多數(shù)細(xì)胞的基因型會發(fā)生改變
D、動物細(xì)胞培養(yǎng)可用于檢測有毒物質(zhì)和獲得大量自身健康細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪一種觀點(diǎn)缺乏科學(xué)依據(jù)( 。
A、由于存在生殖隔離,轉(zhuǎn)基因植物很難與其他植物雜交
B、許多農(nóng)作物花粉的傳播距離有限,絕對不會造成其他生物的安全問題
C、植物花粉的存活時間有限,一般不會對其他生物造成危害
D、轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物若缺乏配套的種植技術(shù),也會造成減產(chǎn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

染色體的交叉互換發(fā)生在( 。
A、同源染色體間
B、姐妹染色單體間
C、四分體的非姐妹染色單體之間
D、非同源染色體間

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同步練習(xí)冊答案