關(guān)于染色質(zhì)和染色體的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、都由RNA和蛋白質(zhì)組成
B、分布在細(xì)胞核中
C、是同一物質(zhì)在不同時(shí)期的兩種形態(tài)
D、間期稱(chēng)染色質(zhì)，分裂期稱(chēng)染色體
考點(diǎn)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能
專(zhuān)題：
分析：染色體（質(zhì)）是細(xì)胞核中容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)，由DNA和蛋白質(zhì)組成，染色體與染色質(zhì)是同一物質(zhì)在細(xì)胞的不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài)，在分裂前期螺旋化、縮短變粗形成染色體狀態(tài)，末期解螺旋，變成細(xì)長(zhǎng)的染色質(zhì)狀態(tài)．
解答： 解：A、染色質(zhì)和染色體都由DNA和蛋白質(zhì)組成，A錯(cuò)誤；
B、染色體（質(zhì)）是細(xì)胞核中容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)，B正確；
C、染色體和染色質(zhì)都是由DNA和蛋白質(zhì)組成，在細(xì)胞分裂前期螺旋化、縮短變粗形成染色體，在細(xì)胞分裂末期解螺旋，變細(xì)長(zhǎng)的染色質(zhì)，染色體和染色質(zhì)是同一物質(zhì)在細(xì)胞不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài)，C正確；
D、染色質(zhì)呈細(xì)絲狀，存在于細(xì)胞的分裂間期，染色體呈圓柱狀或桿狀，存在于分裂期，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查染色體和染色質(zhì)的關(guān)系，比較簡(jiǎn)單，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物的根是合成激素的主要器官，又是植株生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)．請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）當(dāng)研究水稻胚芽鞘的向光生長(zhǎng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)根具有背光生長(zhǎng)的現(xiàn)象，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)該現(xiàn)象也是由于生長(zhǎng)素分布不均引起的．現(xiàn)已測(cè)得圖甲中A、B、C、D四處生長(zhǎng)素濃度，請(qǐng)?jiān)趫D乙坐標(biāo)曲線(xiàn)上標(biāo)出A、B、C、D對(duì)應(yīng)的位點(diǎn)．根的背光生長(zhǎng)現(xiàn)象體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的作用具有
 
的特點(diǎn)．
（2）干旱會(huì)導(dǎo)致植物體內(nèi)生長(zhǎng)素、赤霉素等明顯減少，脫落酸和
 
大量增加，從而抑制細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)，促進(jìn)葉片等器官衰老和脫落．
（3）某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進(jìn)葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機(jī)械采收，但效果不明顯，為探究其原因，生物興趣小組設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案．
實(shí)驗(yàn)假設(shè)：生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用．
實(shí)驗(yàn)方案：取若干長(zhǎng)勢(shì)相同的，處于生殖生長(zhǎng)末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做下圖所示的處理，觀(guān)察三組植株葉片脫落的先后．
①圖中X處應(yīng)放置
 
，則乙丙兩組實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
．
②預(yù)測(cè)三組植株的落葉情況，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
若
 
，則假設(shè)成立；
若
 
，則假設(shè)不成立．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育和胚胎工程的敘述，正確的是（　�。�
A、獲能后的精子與卵子相遇后，釋放頂體酶，穿過(guò)透明帶進(jìn)入放射冠
B、精、卵細(xì)胞的形成都是從動(dòng)物初情期開(kāi)始
C、胚胎干細(xì)胞具有細(xì)胞核大、核仁小和蛋白質(zhì)合成旺盛等特點(diǎn)
D、胚胎干細(xì)胞可以在體外培養(yǎng)時(shí)可以保持分裂而不分化的狀態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲是連續(xù)分裂的細(xì)胞在不同時(shí)期DNA含量的測(cè)定結(jié)果，圖乙是具有四條染色體的某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲圖中一個(gè)完整的細(xì)胞周期是
 
（用字母及“--”表示），乙圖中的B對(duì)應(yīng)于甲圖中的
 
段．
（2）甲圖中新的核仁、核膜逐漸出現(xiàn)，發(fā)生在
 
段，為有絲分裂的
 
 期．
（3）甲圖中cd段染色體的行為特點(diǎn)是
 
．
（4）甲圖中染色體數(shù)目加倍發(fā)生在
 
段，對(duì)應(yīng)于圖丙的
 
段，此時(shí)細(xì)胞中姐妹染色單體的數(shù)目為
 
條．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

染色單體形成、染色體出現(xiàn)和消失分別發(fā)生在細(xì)胞周期的（　�。�
A、前期、中期、后期
B、間期、前期、后期
C、間期、前期、末期
D、前期、后期、末期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于誘變育種的說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A、青霉素產(chǎn)量很高的菌株的選育依據(jù)的原理是基因突變
B、誘變育種過(guò)程能創(chuàng)造新的基因而雜交育種過(guò)程則不能
C、一次誘變處理供實(shí)驗(yàn)的生物定能獲得所需的變異類(lèi)型
D、能夠在較短的時(shí)間內(nèi)獲得更多的優(yōu)良變異類(lèi)型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家通過(guò)基因工程的方法，能使馬鈴薯塊莖含有人奶主要蛋白．以下有關(guān)基因工程應(yīng)用的敘述，正確的是（　　）
A、使用轉(zhuǎn)基因馬鈴薯不會(huì)存在任何危險(xiǎn)
B、目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞之后一定能夠表達(dá)出人奶蛋白
C、馬鈴薯的受精卵、葉肉細(xì)胞都可作為受體細(xì)胞
D、轉(zhuǎn)基因馬鈴薯的培育屬于細(xì)胞水平上的技術(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示哺乳動(dòng)物的某些生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)，據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）由下丘腦通過(guò)胰島對(duì)血糖濃度的調(diào)節(jié)屬于
 
．
（2）激素丁是
 
，激素丙是
 
．
（3）如果甲狀腺激素的合成量過(guò)多時(shí)，圖中①的含量變化趨勢(shì)是
 
．這是一種
 
調(diào)節(jié)機(jī)制．
（4）激素甲與激素乙在生理作用方面的關(guān)系稱(chēng)為
 
．

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