分析 分析圖解:圖A為動(dòng)物細(xì)胞,圖中①是細(xì)胞膜,②是線粒體,③是高爾基體,④是染色質(zhì),⑤是中心體,⑥是核糖體,⑦是核膜,⑧是核仁,⑨是內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
圖B為植物細(xì)胞,圖中①是細(xì)胞壁,②是細(xì)胞膜,③是葉綠體,④是線粒體,⑤是細(xì)胞核,⑥是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),⑦是高爾基體,⑧是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),⑨是液泡.
解答 解:(1)因圖B細(xì)胞中有①細(xì)胞壁、③葉綠體、[⑨]液泡,所以此細(xì)胞是植物細(xì)胞.
(2)圖A中結(jié)構(gòu)③是高爾基體,其功能是對(duì)來(lái)自⑨內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝.
(3)圖A中的⑥是核糖體,它是細(xì)胞合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所.
(4)圖A中⑤是中心體,它與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān).
(5)圖B中④是線粒體,它是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所.
(6)圖B為植物細(xì)胞,其特有的細(xì)胞器是③葉綠體、⑨液泡.
(7)圖B中⑦是高爾基體,它與該細(xì)胞的細(xì)胞壁形成有關(guān).
故答案為:
(1)B 含①細(xì)胞壁、③葉綠體、⑨液泡
(2)[⑨]內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 加工 分類 包裝
(3)核糖體 蛋白質(zhì)
(4)中心體 有絲分裂
(5)線粒體 有氧呼吸
(6)[③]葉綠體[⑨]液泡
(7)高爾基體 細(xì)胞壁
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖示各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 為保證實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性,需要控制溫度等無(wú)關(guān)變量 | |
B. | 增加新鮮土豆片的數(shù)量,量筒中產(chǎn)生的氣體速率加快 | |
C. | 一段時(shí)間后氣體量不再增加是因?yàn)橥炼蛊臄?shù)量有限 | |
D. | 在底物耗盡之前,單位時(shí)間產(chǎn)生的氣泡數(shù)量不變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 牛 | B. | 肺炎雙球菌 | C. | 松樹(shù) | D. | 酵母菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a、c過(guò)程的模板相同 | B. | a、b過(guò)程的酶相同 | ||
C. | b過(guò)程中遺傳信息由mRNA流向tRNA | D. | a過(guò)程中的母鏈與子鏈反向平行 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血小板和木纖維 | B. | 木纖維和胃蛋白酶 | ||
C. | 胃蛋白酶和抗體 | D. | 花粉和抗體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | P細(xì)胞 | Q細(xì)胞 |
A | 有絲分裂后期 | 有絲分裂前期 |
B | 正常的體細(xì)胞 | 減數(shù)分裂后產(chǎn)生的生殖細(xì)胞 |
C | 減數(shù)第一次分裂后期 | 正常的體細(xì)胞 |
D | 減數(shù)第二次分裂后期 | 有絲分裂后期 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 這兩種現(xiàn)象都可能與激素分泌異常有關(guān) | |
B. | 兩種患者都可能出現(xiàn)消瘦的現(xiàn)象 | |
C. | 甲亢患者的基礎(chǔ)體溫通常高于正常值 | |
D. | 糖尿病患者組織細(xì)胞內(nèi)葡萄糖含量高于正常值 |
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