1.1g/mLNaOH溶液,0.01g/mLNaOH溶液,0.01g/mLCuSO4溶液,0.05g/mLCuSO4溶液,蘇丹Ⅲ染液,紅薯的提取液,試管等.
(3)實驗步驟:
第一步:取配制斐林試劑.
第二步:取一支試管,在試管中加入紅薯提取液2mL.
第三步:向試管中加入,將試管放置盛有50-65攝氏度溫水大燒杯中,保持3min.
第四步:觀察試管中的顏色變化.
(4)結(jié)果分析:
①若出現(xiàn)磚紅色沉,說明紅薯中含有還原性糖;
②若不出現(xiàn)磚紅色沉,說明紅薯中不含還原性糖.

分析 斐林試劑是由甲液(質(zhì)量濃度為0.1g/mL氫氧化鈉溶液)和乙液(質(zhì)量濃度為0.05 g/mL硫酸銅溶液)組成,用于鑒定還原糖,使用時要將甲液和乙液混合均勻后再加入含樣品的試管中,且需水浴加熱.

解答 解(3)第三步:由于還原糖的檢測需要水浴加熱,故放置盛有50-65攝氏度溫水大燒杯中.
(4)①若紅薯中含有還原性糖,則會觀察到磚紅色沉淀;
②若不會出現(xiàn)磚紅色沉淀.紅薯中不含有還原性糖.
故答案為:
(3)第三步:放置盛有50-65攝氏度溫水大燒杯中
(4)①出現(xiàn)磚紅色沉淀    ②不出現(xiàn)磚紅色沉

點評 題考查檢測還原糖的實驗及相關(guān)的探究實驗,對于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的使用方法、實驗現(xiàn)象等.一定要注意還原糖的檢測需要水浴加熱.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.分析如圖,填寫圖中數(shù)字的含義.
1不具有.
2具有.
3具有.
4細(xì)胞核.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.已知玉米高稈(A)對矮稈(a)為顯性,非糯性(B)對糯性(b)為顯性,非糯性籽粒及花粉遇碘液變藍(lán)色,糯性籽粒及花粉遇碘液變棕色.回答下列問題:
(1)用碘液處理基因型為Bb的植株花粉,在顯微鏡下可觀察到藍(lán)色花粉:棕色花粉接近1:1,出現(xiàn)該結(jié)果的根本原因是Bb的個體在減數(shù)分裂形成配子時,等位基因B、b隨同原染色體的分開而分離,分別進(jìn)入兩個配子中,形成B、b兩種配子.
(2)用高稈糯性和矮稈非糯性的兩雜合玉米植株雜交,F(xiàn)1的表現(xiàn)型及比例為高桿非糯性:高桿糯性:矮桿非糯性:矮桿糯性=1:1:1:1,該實驗結(jié)果不能(填“能”或“不能”)證明A、a和B、b兩對等位基因的遺傳遵循自由組合定律.
(3)已知基因A、a位于9號染色體上,9號染色體異常的花粉不能參與受精.現(xiàn)有基因型為Aa的植株甲,其細(xì)胞中9號染色體如圖所示.
①利用測交實驗確定植株甲的A基因是位于正常染色體上還是異常染色體上,若測交后代全為矮桿,則證明A基因位于異常染色體上.
②假設(shè)9號染色體部分缺失的花粉不能參與受精,是花粉致死造成的.為驗證該假設(shè),用植株甲通過花藥離體培養(yǎng)(技術(shù))獲得單倍體植株,若單倍體植株表現(xiàn)型一致,則上述假設(shè)成立.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.科學(xué)家在被稱為“九北”(東太平洋赤道附近的北緯)的漆黑的海底深處的火山口附近發(fā)現(xiàn)了“人丁興旺”的生物村落.這里的細(xì)菌能把有毒的廢料當(dāng)“早餐”,能利用硫化氫、鐵、氫和其他一些化學(xué)物質(zhì)來產(chǎn)生葡萄糖,從而維持自己的生命活動.這些細(xì)菌的新陳代謝類型是( 。
A.光能自養(yǎng)型B.化能自養(yǎng)型
C.光能自養(yǎng)和化能自養(yǎng)的混合型D.異養(yǎng)型

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.內(nèi)環(huán)境的作用是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介,穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動的必要條件,而達(dá)到內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)需要神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)對生命活動的調(diào)節(jié).根據(jù)所學(xué)知識回答下列相關(guān)問題:
(1)圖1表示細(xì)胞與周圍環(huán)境的關(guān)系,其中毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是②③(填標(biāo)號).
(2)紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要經(jīng)過12層磷脂分子才能被組織細(xì)胞①利用,氧氣主要參與有氧呼吸的第三階段.
(3)血漿、組織液和淋巴三者之間既有密切關(guān)系,又有一定區(qū)別.一般情況下,②與③成分上的主要區(qū)別是②(或血漿)中蛋白質(zhì)含量明顯高于③(或組織液).
(4)如果該圖為肝臟組織局部結(jié)構(gòu)模式圖,則飯后半個小時內(nèi)B端血糖含量比A端血糖含量低.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.果蠅的黑身、灰身由一對等位基因(B、b)控制.
(1)實驗一:黑身雌蠅甲與灰身雄蠅乙雜交,F(xiàn)1全為灰身,F(xiàn)1隨機(jī)交配,F(xiàn)2雌雄果蠅表型比均為灰身:黑身=3:1.
①果蠅體色性狀中,灰色為顯性.F1的后代重新出現(xiàn)黑身的現(xiàn)象叫做性狀分離;F2的灰身果蠅中,雜合子占$\frac{2}{3}$.
②若一大群果蠅隨機(jī)交配,后代有9900只灰身果蠅和100只黑身果蠅,則后代中Bb的基因型頻率為18%.若該群體置于天然黑色環(huán)境中,灰身果蠅的比例會下降,這是自然選擇的結(jié)果.此時這群果蠅將產(chǎn)生(產(chǎn)生/不產(chǎn)生)進(jìn)化.
(2)另一對同源染色體上的等位基因(R、r)會影響黑身果蠅的體色深度.
實驗二:黑身雌蠅丙(基因型同甲)與灰身雄蠅丁雜交,F(xiàn)1全為灰身,F(xiàn)1隨機(jī)交配,F(xiàn)2表型比為:雌蠅中灰身:黑身=3:1;雄蠅中灰身:黑身:深黑身=6:1:1.請推測:
R、r基因位于X染色體上,雄蠅丁的基因型為BBXrY,F(xiàn)2中灰身雄蠅共有4種基因型.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.對酵母菌呼吸作用的探究是同學(xué)們感興趣的實驗,現(xiàn)有兩個生物興趣小組分別進(jìn)行了如下實驗.請根據(jù)題設(shè)要求作答.
(1)甲興趣小組想探究的具體問題是:酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生CO2.現(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個)實驗裝置如圖Ⅰ(a~d)所示:

請根據(jù)實驗?zāi)康倪x擇裝置序號,并按照實驗的組裝要求排序(如實驗需要,序號可重復(fù)使用).有氧條件下:c(→b)→a→b;無氧條件下:d→b.
(2)乙興趣小組利用酵母菌培養(yǎng)液、帶橡皮塞的錐形瓶兩只、100mL燒杯4個、兩根彎曲的帶有紅色液滴的刻度玻璃管、NaOH溶液、清水、凡士林等實驗材料和用具,按圖Ⅱ所示安裝好,探究酵母菌所進(jìn)行的呼吸作用類型.想得到實驗結(jié)論還必須同時設(shè)計另一實驗,請指出另一實驗裝置(假設(shè)該裝置編號為Ⅲ)如何設(shè)計?
裝置Ⅲ同裝置Ⅱ,用等量的清水代替NaOH溶液,其他相同.
請預(yù)測與結(jié)論相符合的現(xiàn)象,并填寫在下表空格中:
序號裝置中紅色液滴的移動現(xiàn)象結(jié)論
裝置Ⅱ裝置Ⅲ
1②不移動只進(jìn)行有氧呼吸
2③不移動只進(jìn)行無氧呼吸
3既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.如圖所示為葉綠體中色素蛋白等成分在膜上的分布.在圖示結(jié)構(gòu)上( 。
A.生物膜為葉綠體類囊體膜
B.沒有流動性和選擇性
C.發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是:光能→ATP活躍化學(xué)能→有機(jī)物化學(xué)能
D.產(chǎn)生的ATP可用于植物體的各項生理活動

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8.健康人飯后一段時間,體內(nèi)胰島素和血糖的變化分別是(  )
A.兩者先逐漸增多,隨后逐漸下降B.胰島素減少,隨后血糖上升
C.胰島素增多,隨后血糖上升D.胰島素減少,隨后血糖下降

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同步練習(xí)冊答案