16．有關基因突變的敘述，錯誤的是（　�。�
A．基因突變只能發(fā)生在DNA復制的過程中
B．基因突變的方向與環(huán)境沒有明確的因果關系
C．有些基因突變對生物既無害也無益
D．基因突變可以自發(fā)產(chǎn)生

分析 基因突變是基因結構的改變，包括堿基對的增添、缺失或替換．
基因突變發(fā)生的時間主要是細胞分裂的間期，特點是低頻性、普遍性、少利多害性、隨機性、不定向性．

解答 解：A、基因突變主要發(fā)生在DNA復制的過程中，A錯誤；
B、基因突變是不定向的，突變的方向與環(huán)境沒有明確的因果關系，B正確；
C、基因突變大多有害，少數(shù)對生物生存有利，有些基因突變對生物既無害也無益，C正確；
D、基因突變可以自發(fā)產(chǎn)生，也可誘發(fā)產(chǎn)生，誘發(fā)因素有物理因素、化學因素和生物因素，D正確．
故選：A．

點評 本題考查基因突變的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．美國科學家James E．Rothman、Randy w．Schekman以及德國科學家Thomas C．Sudhof，由于發(fā)現(xiàn)了囊泡準確轉運物質的調控機制，共同獲得了2013年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎．細胞內部產(chǎn)生的蛋白質被包裹于膜泡形成囊泡，介導不同途徑的運輸，在正確的時間把正確的細胞“貨物”運送到正確的目的地．以下相關敘述錯誤的是（　　）
A．囊泡能將正確的“貨物”運送到正確的目的地說明囊泡膜表面有與識別有關的物質
B．神經(jīng)遞質一般是小分子有機物，通常不需要囊泡的運輸
C．細胞內的囊泡運輸機制出現(xiàn)問題，可能會導致糖尿病、免疫系統(tǒng)疾病等
D．囊泡運輸過體現(xiàn)了膜的流動性，也需要消耗ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列說法錯誤的是（　�。�
A．病毒沒有細胞結構，在生命系統(tǒng)的層次中屬于個體水平
B．從生命系統(tǒng)的層次來看，單細胞生物既是細胞，同時還是個體
C．細胞是一個有機體，一切動植物都是由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產(chǎn)物所構成
D．細胞既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．有人認為胃粘膜可分泌胃泌素，該物質能影響胃液的分泌．請完成如下探究實驗．
（1）主要實驗材料和用品：小鼠若干只，0.9%生理鹽水，胃黏膜液．
（2）假設胃泌素能促進胃液的分泌．
（3）實驗步驟
①把生長發(fā)育相同的健康小鼠分成數(shù)量相等的A、B兩組；
②A組靜脈注射適量一定濃度的胃黏膜液，B組注射等量的0.9%生理鹽水；
③在相同且適宜的條件下飼養(yǎng)，收集并記錄小鼠胃液的分泌情況．
（4）實驗結果預測
①如果A組胃液分泌量明顯比B組多，則假設成立；
②如果A組胃液分泌量與B組相當，則假設不成立．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖是某生物細胞局部結構模式圖．下列相關敘述中不正確的是（　�。�
A．如果1代表Y染色體，則該細胞內不含有X染色體
B．該生物細胞所處的時期為減Ⅱ的中期
C．該生物的體細胞中著絲點最多時有8個
D．如果a上某點有基因B，a′上相應位點的基因是b，發(fā)生這種變化的原因可能是同源染色體中非姐妹染色單體間交叉互換

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖是果蠅細胞的染色體組成，以下說法正確的是（　　）
A．染色體1、2、4、5組成果蠅的一個染色體組
B．染色體3、6之間的交換屬于基因重組
C．控制果蠅紅眼或白眼的基因位于2號染色體上
D．果蠅的體細胞內有2個染色體組

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．為了驗證pH對過氧化氫酶活性的影響，請根據(jù)提供的材料用具，完成下面的實驗，并回答有關問題：

材料用具：試管、量筒、滴管、試管架、pH試紙，新鮮的質量分數(shù)為20%的肝臟研磨液、新配制的體積分數(shù)為3%的過氧化氫溶液、質量分數(shù)為5%的鹽酸溶液、質量分數(shù)為5%的氫氧化鈉溶液、蒸餾水等．
（1）實驗原理：過氧化氫酶可以使過氧化氫分解成水和氧氣．
（2）實驗步驟：
①如圖所示，先在1號、2號、3號試管中各加入2mL新配制的體積分數(shù)為3%的過氧化氫溶液，再向l號試管內加入1mL蒸餾水，向2號試管內加入1mL（等量的）氫氧化鈉溶液，向3號試管內加入1mL（等量的）鹽酸溶液，并振蕩試管．
②向1號、2號、3號試管內各滴入2滴肝臟研磨液．
③仔細觀察各試管內產(chǎn)生氣泡的多少，并記錄．
（3）實驗結果：1號試管內產(chǎn)生的氣泡較多，2號和3號試管內產(chǎn)生的氣泡較少．
（4）通過上述實驗，得出的結論是：過氧化氫酶的活性需要適宜的pH．
（5）將某一溶液pH直接由1升到10的過程中，過氧化氫酶的活性不變，原因是過氧化氫酶已經(jīng)失去活性．
（6）在圖2坐標圖中畫出過氧化氫酶的活性與pH的關系曲線（畫出大致趨勢即可）．
（7）要鑒定過氧化氫酶的化學本質，可將該酶液與雙縮脲試劑混合，若反應液呈紫色，則該酶的化學本質為蛋白質．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列生物結構與其他三種顯著不同的是（　�。�
A．病毒B．藍藻C．酵母菌D．細菌

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．用基因型為AAdd和aaDD的親本植株進行雜交，并對其子一代的幼苗用秋水仙素進行處理，該植物的基因型和染色體倍數(shù)分別是（　�。�
A．AAaaDDdd，四倍體B．AaDd，二倍體C．AAdd，二倍體D．AAaaDDDD，四倍體

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