分析 該實驗?zāi)康氖翘骄浚何刚衬た煞置谖该谒兀撐镔|(zhì)能影響胃液的分泌,實驗假設(shè)的實驗?zāi)康目隙ɑ蚍穸,故實驗假設(shè)可以是:胃泌素能促進胃液的分泌,或者胃泌素抑制胃液的分泌,該實驗的自變量是胃泌素的有無,或者胃粘膜液的有無,因變量是胃液的分泌情況,據(jù)此答題.
解答 解:(2)實驗假設(shè)的實驗?zāi)康目隙ɑ蚍穸,改實驗假設(shè)可以是:胃泌素能促進胃液的分泌.
(3)②該實驗的自變量是胃泌素的有無,或者胃粘膜液的有無,A組靜脈注射適量一定濃度的胃黏膜液位實驗組,B組注射等量的0.9%生理鹽水為對照組.
(4)實驗結(jié)果預(yù)測
①如果A組胃液分泌量明顯比B組多,則假設(shè)成立;
②如果A組胃液分泌量與B組相當(dāng),則假設(shè)不成立.
故答案為:
(2)胃泌素能促進胃液的分泌(其它合理答案也可);
(3)②等量的0.9%生理鹽水;
(4)①A組胃液分泌量明顯比B組多;
②A組胃液分泌量與B組相當(dāng)
點評 本題結(jié)合圖表及實驗主要考查神經(jīng)-體液調(diào)節(jié),意在強化學(xué)生對神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)的過程和相關(guān)的實驗分析與結(jié)果處理能力的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | K1和K2不同可能是由于季節(jié)造成的草生長狀態(tài)不同 | |
B. | a點和c點種群數(shù)量相同,二者的年齡組成也相同 | |
C. | 天敵的大量捕食會導(dǎo)致斑馬種群個體數(shù)量下降,下降趨勢與b~c段相似 | |
D. | 斑馬在草原上分布的空間特征為集群分布 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 孟德爾利用假說演繹法證明了豌豆細(xì)胞內(nèi)各種基因在有性生殖時遵循孟德爾定律 | |
B. | 利用電鏡和微攝影技術(shù)拍攝到細(xì)胞膜呈暗-亮-暗的圖片屬于物理模型 | |
C. | 類比推理法的結(jié)論不具有邏輯的必然性,需通過實驗驗證 | |
D. | 探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的試驗中設(shè)置了有氧和無氧兩種相互對照 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中能進行過程①和② | |
B. | 動物細(xì)胞內(nèi),過程①和③釋放的能量一樣多 | |
C. | 植物細(xì)胞進行過程①產(chǎn)生的[H],可被②和④過程消耗 | |
D. | 人體細(xì)胞內(nèi),過程①產(chǎn)生[H],過程④消耗[H] |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | bc段表示在有酶催化條件下,使物質(zhì)A生成物質(zhì)P反應(yīng)發(fā)生需要的活化能 | |
B. | ad段表示在無催化劑催化的條件下,使物質(zhì)A生成物質(zhì)P反應(yīng)發(fā)生需要的活化能 | |
C. | 若物質(zhì)A與物質(zhì)P之間轉(zhuǎn)化的反應(yīng)為可逆反應(yīng),酶可同樣地降低正、逆反應(yīng)的活化能 | |
D. | 若將酶催化改為無機催化劑催化該反應(yīng),則b在縱軸上將向上移動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變只能發(fā)生在DNA復(fù)制的過程中 | |
B. | 基因突變的方向與環(huán)境沒有明確的因果關(guān)系 | |
C. | 有些基因突變對生物既無害也無益 | |
D. | 基因突變可以自發(fā)產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
容器 | 植物種類 | 部位 | 光質(zhì) | 溫度(℃) | O2增加量(mL/8小時) |
1 | 菠菜 | 葉 | 紅 | 22 | 120 |
2 | 菠菜 | 葉 | 黃 | 22 | 15 |
3 | 菠菜 | 根 | 紅 | 22 | -10 |
4 | 秋海棠 | 葉 | 紅 | 22 | 80 |
5 | 秋海棠 | 葉 | 黃 | 22 | 10 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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