4.有人認(rèn)為胃粘膜可分泌胃泌素,該物質(zhì)能影響胃液的分泌.請完成如下探究實驗.
(1)主要實驗材料和用品:小鼠若干只,0.9%生理鹽水,胃黏膜液.
(2)假設(shè)胃泌素能促進胃液的分泌.
(3)實驗步驟
①把生長發(fā)育相同的健康小鼠分成數(shù)量相等的A、B兩組;
②A組靜脈注射適量一定濃度的胃黏膜液,B組注射等量的0.9%生理鹽水;
③在相同且適宜的條件下飼養(yǎng),收集并記錄小鼠胃液的分泌情況.
(4)實驗結(jié)果預(yù)測
①如果A組胃液分泌量明顯比B組多,則假設(shè)成立;
②如果A組胃液分泌量與B組相當(dāng),則假設(shè)不成立.

分析 該實驗?zāi)康氖翘骄浚何刚衬た煞置谖该谒兀撐镔|(zhì)能影響胃液的分泌,實驗假設(shè)的實驗?zāi)康目隙ɑ蚍穸,故實驗假設(shè)可以是:胃泌素能促進胃液的分泌,或者胃泌素抑制胃液的分泌,該實驗的自變量是胃泌素的有無,或者胃粘膜液的有無,因變量是胃液的分泌情況,據(jù)此答題.

解答 解:(2)實驗假設(shè)的實驗?zāi)康目隙ɑ蚍穸,改實驗假設(shè)可以是:胃泌素能促進胃液的分泌.
(3)②該實驗的自變量是胃泌素的有無,或者胃粘膜液的有無,A組靜脈注射適量一定濃度的胃黏膜液位實驗組,B組注射等量的0.9%生理鹽水為對照組.
(4)實驗結(jié)果預(yù)測
①如果A組胃液分泌量明顯比B組多,則假設(shè)成立;
②如果A組胃液分泌量與B組相當(dāng),則假設(shè)不成立.
故答案為:
(2)胃泌素能促進胃液的分泌(其它合理答案也可);
(3)②等量的0.9%生理鹽水;
(4)①A組胃液分泌量明顯比B組多;
②A組胃液分泌量與B組相當(dāng)

點評 本題結(jié)合圖表及實驗主要考查神經(jīng)-體液調(diào)節(jié),意在強化學(xué)生對神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)的過程和相關(guān)的實驗分析與結(jié)果處理能力的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.如圖是某非洲草原斑馬的種群個體數(shù)量變化曲線,下列相關(guān)敘述錯誤的是( 。
A.K1和K2不同可能是由于季節(jié)造成的草生長狀態(tài)不同
B.a點和c點種群數(shù)量相同,二者的年齡組成也相同
C.天敵的大量捕食會導(dǎo)致斑馬種群個體數(shù)量下降,下降趨勢與b~c段相似
D.斑馬在草原上分布的空間特征為集群分布

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

17.下列有關(guān)科學(xué)方法、科學(xué)實驗的表述,正確的是( 。
A.孟德爾利用假說演繹法證明了豌豆細(xì)胞內(nèi)各種基因在有性生殖時遵循孟德爾定律
B.利用電鏡和微攝影技術(shù)拍攝到細(xì)胞膜呈暗-亮-暗的圖片屬于物理模型
C.類比推理法的結(jié)論不具有邏輯的必然性,需通過實驗驗證
D.探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的試驗中設(shè)置了有氧和無氧兩種相互對照

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖1,2表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過程,根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識回答:

①圖2中的3為脫氧核糖.
②圖1中以④為模板合成⑤物質(zhì)的過程中涉及堿基互補配對的RNA有兩類.
③若⑤物質(zhì)合成圖1所示UCU決定的氨基酸后就終止合成,則導(dǎo)致合成結(jié)束的終止密碼子是UAA.
④如果圖1中④是由抗蟲基因轉(zhuǎn)錄而來,能否將其導(dǎo)入棉花細(xì)胞中,進而培育出抗蟲棉呢?不能 mRNA不能隨著細(xì)胞的增殖而復(fù)制表達(dá).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.細(xì)胞內(nèi)糖分解代謝過程如圖,下列敘述正確的是( 。
A.真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中能進行過程①和②
B.動物細(xì)胞內(nèi),過程①和③釋放的能量一樣多
C.植物細(xì)胞進行過程①產(chǎn)生的[H],可被②和④過程消耗
D.人體細(xì)胞內(nèi),過程①產(chǎn)生[H],過程④消耗[H]

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.如圖曲線表示物質(zhì)A生成物質(zhì)P的化學(xué)反應(yīng)在無催化條件和有酶催化條件下的能  量變化過程.據(jù)圖判斷不正確的是( 。
A.bc段表示在有酶催化條件下,使物質(zhì)A生成物質(zhì)P反應(yīng)發(fā)生需要的活化能
B.ad段表示在無催化劑催化的條件下,使物質(zhì)A生成物質(zhì)P反應(yīng)發(fā)生需要的活化能
C.若物質(zhì)A與物質(zhì)P之間轉(zhuǎn)化的反應(yīng)為可逆反應(yīng),酶可同樣地降低正、逆反應(yīng)的活化能
D.若將酶催化改為無機催化劑催化該反應(yīng),則b在縱軸上將向上移動

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.有關(guān)基因突變的敘述,錯誤的是( 。
A.基因突變只能發(fā)生在DNA復(fù)制的過程中
B.基因突變的方向與環(huán)境沒有明確的因果關(guān)系
C.有些基因突變對生物既無害也無益
D.基因突變可以自發(fā)產(chǎn)生

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.請回答下列有關(guān)光合作用和呼吸作用的問題.
(1)如表為某同學(xué)探究影響植物光合速率的因素所做的實驗.據(jù)表可知,該實驗的自變量有3個.要比較不同顏色的光對光合速率的影響,應(yīng)選擇的容器標(biāo)號是1和2、4和5.
容器植物種類部位光質(zhì)溫度(℃)O2增加量(mL/8小時)
1菠菜22120
2菠菜2215
3菠菜22-10
4秋海棠2280
5秋海棠2210

(2)圖1是新鮮綠葉的四種光合色素在濾紙上分離的情況:圖中四種色素都能溶解在層析液中,其中丁(填“甲”、“乙”、“丙”或“丁”) 的溶解度最大.四種色素中,乙是葉綠素a,其中含一種重要礦質(zhì)元素是鎂元素,丙和丁主要吸收藍(lán)紫光.
(3)圖2表示在光照充足,CO2濃度適宜的條件下,溫度對某植物的CO2吸收量或產(chǎn)生量的影響.圖中實線表示光合作用速率,虛線表示呼吸作用速率.由圖可知,光合作用、呼吸作用都受溫度的影響,其中與光合作用作用有關(guān)的酶對高溫更為敏感.若晝夜不停地光照,該植物生長的最適宜溫度約是30℃℃; 若溫度均保持在20℃的條件下,長時間每天交替進行12h光照、12h黑暗,該植物不能(能或不能) 正常生長.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者的血紅蛋白多肽鏈中,一個氨基酸發(fā)生了替換.如圖是該病的病因圖解.
回答下列問題:
(1)圖中①表示DNA上的堿基對發(fā)生改變,遺傳學(xué)上稱為基因突變.
(2)圖中②以DNA的一條鏈為模板,按照堿基互補配對原則,合成mRNA的過程,遺傳學(xué)上稱為轉(zhuǎn)錄.
(3)圖中③的過程稱為翻譯,完成該過程所需的運輸工具是tRNA.
(4)已知谷氨酸的密碼子為GAA或GAG,組氨酸的密碼子為CAU或CAC,天冬氨酸的密碼子為GAU或GAC,纈氨酸的密碼子為GUA、GUU、GUC或GUG.圖中氨基酸甲是谷氨酸.

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同步練習(xí)冊答案