8.美國(guó)科學(xué)家James E.Rothman、Randy w.Schekman以及德國(guó)科學(xué)家Thomas C.Sudhof,由于發(fā)現(xiàn)了囊泡準(zhǔn)確轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)的調(diào)控機(jī)制,共同獲得了2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng).細(xì)胞內(nèi)部產(chǎn)生的蛋白質(zhì)被包裹于膜泡形成囊泡,介導(dǎo)不同途徑的運(yùn)輸,在正確的時(shí)間把正確的細(xì)胞“貨物”運(yùn)送到正確的目的地.以下相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.囊泡能將正確的“貨物”運(yùn)送到正確的目的地說(shuō)明囊泡膜表面有與識(shí)別有關(guān)的物質(zhì)
B.神經(jīng)遞質(zhì)一般是小分子有機(jī)物,通常不需要囊泡的運(yùn)輸
C.細(xì)胞內(nèi)的囊泡運(yùn)輸機(jī)制出現(xiàn)問(wèn)題,可能會(huì)導(dǎo)致糖尿病、免疫系統(tǒng)疾病等
D.囊泡運(yùn)輸過(guò)體現(xiàn)了膜的流動(dòng)性,也需要消耗ATP

分析 由題意知,囊泡的作用是實(shí)現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn),由于細(xì)胞的調(diào)控機(jī)制,囊泡能夠準(zhǔn)確轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì),囊泡之所以能把正確的細(xì)胞“貨物”運(yùn)送到正確的目的地,是由于囊泡膜上具有識(shí)別作用.

解答 解:A、囊泡能將正確的“貨物”運(yùn)送到正確的目的地說(shuō)明囊泡膜表面有與識(shí)別有關(guān)的物質(zhì),A正確;
B、神經(jīng)遞質(zhì)的釋放屬于胞吐,需要囊泡運(yùn)輸,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞內(nèi)囊泡運(yùn)輸機(jī)制出現(xiàn)問(wèn)題,可能會(huì)導(dǎo)致胰島素、抗體等的分泌受阻,從而出現(xiàn)糖尿病、免疫系統(tǒng)疾病等,C正確;
D、囊泡運(yùn)輸依賴于生物膜的流動(dòng)性特點(diǎn),需要消耗ATP水解釋放的能量,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)生物膜系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能的理解和掌握,并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)結(jié)合題干信息進(jìn)行推理、判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖是有絲分裂示意圖,據(jù)圖回答:
(1)圖2表示的是動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的后期,此時(shí)細(xì)胞中姐妹染色單體、染色體、DNA數(shù)目之比為0:8:8.
(2)圖2表示的有絲分裂過(guò)程相當(dāng)于圖1中的哪一段?DE,該生物的體細(xì)胞中有染色體4條.
(3)用胰蛋白酶處理染色體后,剩余的細(xì)絲狀結(jié)構(gòu)是DNA.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A.高等植物細(xì)胞的胞間連絲具有物質(zhì)運(yùn)輸?shù)淖饔?/td>
B.線粒體外膜上也可能存在運(yùn)輸葡萄糖的載體蛋白
C.肌肉細(xì)胞吸收葡萄糖的方式與紅細(xì)胞的方式相同
D.將紅細(xì)胞置于清水中,細(xì)胞將發(fā)生滲透失水漲破

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如圖是某非洲草原斑馬的種群個(gè)體數(shù)量變化曲線,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.K1和K2不同可能是由于季節(jié)造成的草生長(zhǎng)狀態(tài)不同
B.a點(diǎn)和c點(diǎn)種群數(shù)量相同,二者的年齡組成也相同
C.天敵的大量捕食會(huì)導(dǎo)致斑馬種群個(gè)體數(shù)量下降,下降趨勢(shì)與b~c段相似
D.斑馬在草原上分布的空間特征為集群分布

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.讓植株①和②雜交得到③,再將③分別作如圖所示處理.有關(guān)分析正確的是( 。
A.獲得⑨和⑩植株的原理是相同的
B.由③⑦的過(guò)程中發(fā)生了等位基因的分離
C.由③到④的過(guò)程中發(fā)生的變異一般都有利于生產(chǎn)
D.若⑤植株是二倍體,則⑧和⑩植株的體細(xì)胞中所含染色體組數(shù)相等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖為一個(gè)家庭的遺傳系譜圖,已知4號(hào)與5號(hào)是雙胞胎,但不知是同卵雙胞胎還是異卵雙胞胎,下列分析正確的是( 。
A.若4號(hào)為雜合子,則1號(hào)為純合子
B.若4號(hào)與5號(hào)基因型相同,則他們一定是同卵雙胞胎
C.若該病遺傳方式為常染色體隱性遺傳,則2號(hào)的父母親中必定存在患者
D.若該病遺傳方式為伴X染色體顯性遺傳,則3號(hào)所生的兒子有$\frac{1}{4}$概率患病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.從肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)到噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),這一系列的過(guò)程最終證明了( 。
A.DNA是主要的遺傳物質(zhì)B.蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)
C.RNA不是遺傳物質(zhì)D.DNA是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

17.下列有關(guān)科學(xué)方法、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的表述,正確的是(  )
A.孟德?tīng)柪眉僬f(shuō)演繹法證明了豌豆細(xì)胞內(nèi)各種基因在有性生殖時(shí)遵循孟德?tīng)柖?/td>
B.利用電鏡和微攝影技術(shù)拍攝到細(xì)胞膜呈暗-亮-暗的圖片屬于物理模型
C.類比推理法的結(jié)論不具有邏輯的必然性,需通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
D.探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的試驗(yàn)中設(shè)置了有氧和無(wú)氧兩種相互對(duì)照

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.有關(guān)基因突變的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.基因突變只能發(fā)生在DNA復(fù)制的過(guò)程中
B.基因突變的方向與環(huán)境沒(méi)有明確的因果關(guān)系
C.有些基因突變對(duì)生物既無(wú)害也無(wú)益
D.基因突變可以自發(fā)產(chǎn)生

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