為了研究酵母菌胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成,研究人員在其培養(yǎng)基中添加3H標(biāo)記的亮氨酸后,觀(guān)察相應(yīng)變化.可能出現(xiàn)的結(jié)果有(  )
A、核糖體上不出現(xiàn)3H標(biāo)記
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是首先觀(guān)察到3H標(biāo)記的細(xì)胞器
C、培養(yǎng)3分鐘后,細(xì)胞膜上能觀(guān)察到3H標(biāo)記
D、若能在高爾基體上觀(guān)察到3H標(biāo)記,表示可能有分泌蛋白合成
考點(diǎn):細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專(zhuān)題:
分析:分泌蛋白是在細(xì)胞內(nèi)合成后分泌到細(xì)胞外起作用的蛋白質(zhì),分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過(guò)程:最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工,形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)由囊泡包裹著到達(dá)高爾基體,高爾基體對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步加工,然后形成囊泡分泌到細(xì)胞外.
解答: 解:A、核糖體是合成蛋白質(zhì)的機(jī)器,所以會(huì)出現(xiàn)3H標(biāo)記,A錯(cuò)誤;
B、氨基酸首先在核糖體內(nèi)脫水縮合形成多肽,則核糖體最先出現(xiàn)3H標(biāo)記,B錯(cuò)誤;
C、核糖體上合成的蛋白質(zhì)也可能用于細(xì)胞內(nèi),稱(chēng)胞內(nèi)蛋白,若核糖體上合成蛋白質(zhì)是胞內(nèi)蛋白,培養(yǎng)3分鐘后,細(xì)胞膜上不能觀(guān)察到3H標(biāo)記,C錯(cuò)誤;
D、高爾基體能對(duì)來(lái)自?xún)?nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類(lèi)和包裝,形成囊泡運(yùn)輸?shù)侥ね,若能在高爾基體上觀(guān)察到3H標(biāo)記,表示可能有分泌蛋白合成,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查的是分泌蛋白的合成、運(yùn)輸和分泌等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

豚鼠的黑毛對(duì)白毛是顯性,如果基因庫(kù)中,90%是顯性基因B,10%是隱性基因b,則種群中基因型BB,Bb,bb的頻率分別是( 。
A、18%  81%  1%
B、81%  18%  1%
C、45%  45%  10%
D、45%  40%  15%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將酵母菌分為a、b、c、d四組,用不同方式培養(yǎng),其種群增長(zhǎng)曲線(xiàn)如圖所示,請(qǐng)據(jù)圖完成下列問(wèn)題:
(1)a呈現(xiàn)
 
型增長(zhǎng).
(2)d呈現(xiàn)
 
型增長(zhǎng).100~120h,d的增長(zhǎng)率趨于
 
.若在現(xiàn)有條件下繼續(xù)培養(yǎng),其種群數(shù)量趨于
 
.(增多或減少.)
(3)隨著更換培養(yǎng)液的時(shí)間間隔延長(zhǎng),酵母種群的增長(zhǎng)率趨于
 
,其可能的限制因素是
 
不足和
 
積累.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在下列生物有絲分裂的過(guò)程中有中心體參與的是(  )
A、豬B、牛C、狗D、水稻

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

洋蔥根尖分生區(qū)的細(xì)胞中,能合成ATP的細(xì)胞器是( 。
A、葉綠體和線(xiàn)粒體
B、葉綠體和細(xì)胞溶膠
C、線(xiàn)粒體
D、葉綠體、線(xiàn)粒體和細(xì)胞溶膠

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某高等植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)有關(guān)該細(xì)胞,下列說(shuō)法中正確的有
 

A.可在高倍光學(xué)顯微鏡下觀(guān)察到這些細(xì)胞結(jié)構(gòu).
B.①的主要功能是增大細(xì)胞內(nèi)膜面積
C.③④結(jié)構(gòu)均可產(chǎn)生水  
D.④、⑤內(nèi)均可產(chǎn)生ATP
E.⑥內(nèi)濃度的高低,可影響細(xì)胞對(duì)水的吸收   
F.①-⑥都有膜結(jié)構(gòu)
(2)最近科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種被稱(chēng)為FT的信號(hào)蛋白能通過(guò)植物體韌皮部的汁
液傳送到莖尖的分生區(qū),促使植物開(kāi)花.合成FT的場(chǎng)所是
 
(填編
號(hào)),分泌該物質(zhì)依靠細(xì)胞膜的
 
特點(diǎn),還需要
 
結(jié)構(gòu)提供的ATP.若含14O的氨基酸在該細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程中產(chǎn)生了H218O,那么水中的18O最可能來(lái)自于氨基酸的
 
(填寫(xiě)化學(xué)基團(tuán)名稱(chēng)).
(3)該細(xì)胞內(nèi)某多肽分子式為C55H70O19N10,將它徹底水解后,得到下列四種氨基酸:谷氨酸(C5H9N04)、甘氨酸(C2H5NO2)、丙氨酸(C3H7NO2)、苯丙氨酸(C9H11NO2).該多肽含有谷氨酸
 
個(gè),控制該多肽形成的基因中至少含有堿基對(duì)( 考慮終止密碼子)數(shù)量為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如果把豬器官移植給人體,人體的免疫系統(tǒng)會(huì)識(shí)別豬細(xì)胞上的X物質(zhì),從而發(fā)生強(qiáng)烈的排斥反應(yīng).X物質(zhì)所處的位置和化學(xué)成分分別是( 。
A、細(xì)胞膜  脂類(lèi)
B、細(xì)胞膜  糖蛋白
C、細(xì)胞核  脫氧核糖核酸
D、細(xì)胞質(zhì)  蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究人員為了研究微生物與氧的關(guān)系,把乳酸菌、酵母菌、硝化細(xì)菌分別培養(yǎng)在三個(gè)半固體培養(yǎng)基中,幾天后觀(guān)察,結(jié)果如右圖所示.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、甲中的微生物呼吸作用的主要場(chǎng)所是線(xiàn)粒體
B、乙中的微生物可以在含青霉素的選擇培養(yǎng)基中生長(zhǎng)
C、丙中的微生物的遺傳物質(zhì)分布在細(xì)胞核中
D、甲、乙、丙中的微生物所需的碳源均為有機(jī)碳源

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在下列物質(zhì)中,將其中能夠構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸連接成一多肽鏈(每種氨基酸只有一個(gè)),則此蛋白質(zhì)分子中所含有的羧基、氨基和肽鍵的數(shù)目依次是(  )
A、3、3、2
B、4、3、3、
C、3、2、4
D、2、2、2

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