3．下列關(guān)于發(fā)菜和白菜的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．組成發(fā)菜和白菜的遺傳物質(zhì)的核苷酸均有4種
B．發(fā)菜和白菜均含有光合色素
C．發(fā)菜和白菜的細(xì)胞壁的化學(xué)成分完全相同
D．發(fā)菜和白菜細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所相同

分析 發(fā)菜屬于原核生物，同時(shí)含有DNA和RNA，其中DNA是遺傳物質(zhì)，由四種脫氧核苷酸組成；發(fā)菜沒(méi)有葉綠體，但含有光合色素，也能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物，因此在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者；發(fā)菜的細(xì)胞壁成分是肽聚糖，白菜細(xì)胞壁的成分的成分纖維素和果膠．
白菜屬于真核生物中的植物．

解答 解：A、組成發(fā)菜和白菜的遺傳物質(zhì)都是DNA，均由4種脫氧核苷酸組成，A正確；
B、發(fā)菜和白菜都含有光合色素，都能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物，因此在生態(tài)系統(tǒng)中扮演生產(chǎn)者的角色，B正確；
C、發(fā)菜的細(xì)胞壁成分是肽聚糖，白菜細(xì)胞壁的成分的成分纖維素和果膠，C錯(cuò)誤；
D、發(fā)菜和白菜細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所相同，都是核糖體，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題以發(fā)菜和白菜為例，考查原核生物和真核生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖表示人體內(nèi)一些生命活動(dòng)，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．①過(guò)程包括減數(shù)分裂、有絲分裂和無(wú)絲分裂三種類型
B．②過(guò)程的結(jié)果是細(xì)胞的數(shù)目增多
C．③過(guò)程總是與機(jī)體的衰老同步進(jìn)行
D．④過(guò)程是由于抑癌基因突變成原癌基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．關(guān)于下面圖形的敘述符合生物學(xué)事實(shí)的是（　�。�
A．甲圖表示過(guò)氧化氫被分解曲線，通過(guò)對(duì)比可以說(shuō)明酶具有專一性
B．乙圖中的①②③可分別表示原核生物、細(xì)菌和藍(lán)藻三者之間的關(guān)系
C．若丙表示無(wú)氧呼吸，則其中的abc可分別表示葡萄糖、丙酮酸、水
D．若丁是在兔體細(xì)胞內(nèi)檢測(cè)到的化合物，則丁很可能是蔗糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．隨著社會(huì)的發(fā)展，石油產(chǎn)品的使用越來(lái)越多，石油烴污染也越來(lái)越嚴(yán)重．為了篩選出分解石油烴能力更強(qiáng)的微生物，人們不斷地進(jìn)行研究．請(qǐng)回答與此篩選過(guò)程有關(guān)的問(wèn)題：
（1）一般來(lái)說(shuō)，微生物生長(zhǎng)過(guò)程中需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)包括水、無(wú)機(jī)鹽、碳源和氮源等．
（2）圖為獲取土壤樣品后的培養(yǎng)研究過(guò)程：

為了能有效地分離出分解石油烴的微生物，過(guò)程①～④所使用培養(yǎng)基中只含有石油烴一種碳源，從而有利于目的菌株的生長(zhǎng)，抑制其他微生物的生長(zhǎng)，這樣的培養(yǎng)基可稱做選擇培養(yǎng)基．步驟②③的目的是增加目的菌株的濃度．
（3）④中的培養(yǎng)基從物理特征看屬于固體培養(yǎng)基，這可以通過(guò)往培養(yǎng)基中加入一定量的瓊脂（凝固劑）來(lái)實(shí)現(xiàn)，對(duì)④進(jìn)行接種常采用的兩種方法分別是平板劃線法和稀釋涂布平板法．兩種方法所用到的接種工具均需要灼燒滅菌．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．某種果蠅有長(zhǎng)翅、小翅和殘翅，長(zhǎng)翅為野生型，小翅和殘翅均為突變型，若該性狀由A、a和B、b基因決定（A、a位于常染色體上，B、b位于X染色體上）．現(xiàn)用純種小翅果蠅和純種殘翅果蠅進(jìn)行正反交實(shí)驗(yàn)（見(jiàn)圖），根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題．

（1）雜交一中，親代雌性基因型為aaXBXB，F(xiàn)2代殘翅中雌性純合體比例為$\frac{1}{4}$．
（2）雜交二中，F(xiàn)2代長(zhǎng)翅基因型種類為4種，F(xiàn)2代小翅中雌雄比例為1：1．
（3）若探究雜交二中產(chǎn)生的F2代殘翅雌果蠅的基因型，現(xiàn)提供基因型為AAXbY和aaXbY的雄果蠅，可將待測(cè)殘翅雌果蠅與上述基因型為AAXbY的雄果蠅交配，若子代表現(xiàn)型及比例為全部為小翅，說(shuō)明該殘翅雌果蠅為隱性純合子．
（4）經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，用6000R的X射線照射果蠅，可使帶有b基因的果蠅雄配子80%致死，并且可使帶有b基因的果蠅雌配子50%致死．現(xiàn)用6000R的X射線照射雜交二中F1代的全部果蠅，那么F2代的表現(xiàn)型及比例為：長(zhǎng)翅：小翅：殘翅=2：1：1．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖表示一個(gè)水稻葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分代謝簡(jiǎn)圖．圖中①～⑤表示反應(yīng)過(guò)程，A～L表示細(xì)胞代謝過(guò)程中的相關(guān)物質(zhì)，a、b、c表示細(xì)胞的相應(yīng)結(jié)構(gòu)．請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）圖中反應(yīng)過(guò)程①的場(chǎng)所是類囊體薄膜，反應(yīng)過(guò)程④的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)．結(jié)構(gòu)a中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的方程式為．
（2）葉肉細(xì)胞在③④⑤過(guò)程中，產(chǎn)生能量最多的過(guò)程是⑤．此過(guò)程產(chǎn)生的ATP能否用于暗反應(yīng)不能（能/不能）．
（3）光合作用大于呼吸作用時(shí)，植物細(xì)胞從外界吸收CO2．
（4）小麥灌漿期若遇陰雨天則會(huì)減產(chǎn)，其原因是反應(yīng)過(guò)程①（序號(hào)）受阻．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．俗話說(shuō)：“大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦米”．在該食物鏈中屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是（　�。�
A．藻類B．大魚(yú)C．蝦米D．小魚(yú)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．激素作為一種化學(xué)信使，能把某種調(diào)節(jié)的信息由內(nèi)分泌細(xì)胞傳遞至靶細(xì)胞，如圖表示某高等動(dòng)物激素的分泌及作用機(jī)制，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)及圖中相關(guān)信息回答以下問(wèn)題：

（1）A 圖中某器官內(nèi)的神經(jīng)元之間相聯(lián)系的結(jié)構(gòu)稱為突觸，該結(jié)構(gòu)處的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)．若在B圖中的d處給以適當(dāng)刺激，則a、b、c、d、e中能檢測(cè)到電位變化的是d、e，這說(shuō)明神經(jīng)元間的信息傳遞的特點(diǎn)是單向傳遞．
（2）A 圖中a、b、e 過(guò)程表示激素①分泌的調(diào)節(jié)機(jī)制為分級(jí)調(diào)節(jié)．若激素①表示甲狀腺激素，則物質(zhì)a是促甲狀腺激素釋放激素或TRH；c、d 的調(diào)節(jié)過(guò)程是：當(dāng)激素①的含量增加到一定程度時(shí)，對(duì)甲和垂體的分泌活動(dòng)起抑制作用．
（3）若結(jié)構(gòu)乙表示的是胰島B 細(xì)胞，則該細(xì)胞分泌的激素②的生理功能具體是加速組織細(xì)胞攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．在體液免疫中，分泌淋巴因子的細(xì)胞是（　�。�
A．B細(xì)胞B．T細(xì)胞C．效應(yīng)T細(xì)胞D．吞噬細(xì)胞

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