11.隨著社會(huì)的發(fā)展,石油產(chǎn)品的使用越來越多,石油烴污染也越來越嚴(yán)重.為了篩選出分解石油烴能力更強(qiáng)的微生物,人們不斷地進(jìn)行研究.請(qǐng)回答與此篩選過程有關(guān)的問題:
(1)一般來說,微生物生長(zhǎng)過程中需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)包括水、無機(jī)鹽、碳源和氮源等.
(2)圖為獲取土壤樣品后的培養(yǎng)研究過程:

為了能有效地分離出分解石油烴的微生物,過程①~④所使用培養(yǎng)基中只含有石油烴一種碳源,從而有利于目的菌株的生長(zhǎng),抑制其他微生物的生長(zhǎng),這樣的培養(yǎng)基可稱做選擇培養(yǎng)基.步驟②③的目的是增加目的菌株的濃度.
(3)④中的培養(yǎng)基從物理特征看屬于固體培養(yǎng)基,這可以通過往培養(yǎng)基中加入一定量的瓊脂(凝固劑)來實(shí)現(xiàn),對(duì)④進(jìn)行接種常采用的兩種方法分別是平板劃線法和稀釋涂布平板法.兩種方法所用到的接種工具均需要灼燒滅菌.

分析 (1)培養(yǎng)基的營(yíng)養(yǎng)構(gòu)成:各種培養(yǎng)基一般都含有水、碳源、氮源和無機(jī)鹽.培養(yǎng)基的分類:①按物理性質(zhì)分,分為液體培養(yǎng)基和固體培養(yǎng)基,固體培養(yǎng)基中含有凝固劑,一般是瓊脂.②按化學(xué)成分分,分為天然培養(yǎng)基和合成培養(yǎng).兩者的區(qū)別是天然培養(yǎng)基成分不確定,合成培養(yǎng)基成分的含量是確定的.③按用途分,分為選擇培養(yǎng)基和鑒別培養(yǎng)基.選擇培養(yǎng)基主要是培養(yǎng)、分離特定的微生物,培養(yǎng)酵母菌可在培養(yǎng)基中加入青霉素;鑒別培養(yǎng)基可以鑒定不同的微生物,比如鑒別飲用水中是否含有大腸桿菌,可以用伊紅-美藍(lán)培養(yǎng)基,如果菌落呈深紫色,并帶有金屬光澤,說明有大腸桿菌.
(2)常用滅菌方法:灼燒滅菌、干熱滅菌和高壓蒸汽滅菌法.
培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿、接種環(huán)、實(shí)驗(yàn)操作者的雙手、空氣、牛奶所采用的滅菌和消毒方法依次:高壓蒸汽滅菌、干熱滅菌、灼燒滅菌、化學(xué)消毒、紫外線滅菌、巴氏消毒法.
(3)接種最常用的方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法.接種的目的是使聚集在一起的微生物分散成單個(gè)細(xì)胞,并在培養(yǎng)基表面形成單個(gè)細(xì)菌繁殖而成的子細(xì)胞群體--菌落.

解答 解:(1)培養(yǎng)基一般都含有水、碳源、氮源和無機(jī)鹽.
(2)有些培養(yǎng)基可以抑制其他微生物的生長(zhǎng),這樣的培養(yǎng)基可稱做選擇培養(yǎng)基.步驟②③的目的是富集培養(yǎng),增加目的菌株的濃度.
(3)④培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基.固體培養(yǎng)基的配制需要添加瓊脂作為凝固劑.固體培養(yǎng)基上的接種方法主要有平板劃線法和稀釋涂布平板法.兩種方法所用到的接種工具均需要灼燒滅菌.
故答案為:
(1)氮源 
(2)選擇  增加目的菌株的濃度   
(3)固體   瓊脂(凝固劑) 平板劃線法   稀釋涂布平板法 灼燒

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是微生物培養(yǎng)過程中的無菌技術(shù),分離微生物的常用的接種方法和接種工具,主要考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)細(xì)胞核結(jié)構(gòu)和功能敘述錯(cuò)誤是( 。
A.細(xì)胞核是細(xì)胞最中心的部分
B.在蛙細(xì)胞的無絲分裂過程中,始終存在細(xì)胞核
C.細(xì)胞核與生命的連續(xù)性有密切關(guān)系
D.細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場(chǎng)所,是細(xì)胞遺傳和代謝的中心

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.某興趣小組通過記錄傳入神經(jīng)上的電信號(hào)及產(chǎn)生的感覺,研究了不同刺激與機(jī)體感覺之間的關(guān)系,據(jù)此說法錯(cuò)誤的是(  )
刺激類型刺激強(qiáng)度傳入神經(jīng)上的電信號(hào)
(時(shí)長(zhǎng)相等)
產(chǎn)生的感覺類型感覺強(qiáng)度
針刺激較小刺痛較弱
較大較強(qiáng)
熱刺激較低熱感較弱
較高較強(qiáng)
A.神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí)膜內(nèi)外電位的表現(xiàn)是外負(fù)內(nèi)正
B.不同類型的刺激引起不同類型的感覺,原因是感受器不同
C.不同強(qiáng)度的刺激通過改變傳入神經(jīng)上電信號(hào)的頻率導(dǎo)致感覺強(qiáng)度的差異
D.如果刺激后傳入神經(jīng)上能測(cè)出電信號(hào),但未產(chǎn)生感覺,其受損的部位可能是大腦皮層

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.圖是人體某組織內(nèi)各種結(jié)構(gòu)示意圖,A、B、C、D表示的是結(jié)構(gòu),①②③④表示的是體液的四種成分,有關(guān)此圖敘述不正確的是( 。
A.圖中所示四種液體可相互轉(zhuǎn)化
B.O2、葡萄糖、血漿蛋白和溶菌酶等都是①的成分
C.①②④構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境
D.③中液體成分在人體中所占比例最大

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列不屬于保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施是( 。
A.禁止過量采伐森林
B.控制污染物的排放量
C.草原上適當(dāng)種植防護(hù)林
D.徹底消滅有害生物,保護(hù)植被等生產(chǎn)者

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)遺傳、變異和進(jìn)化的敘述,說法正確的是( 。
A.自然選擇決定了生物變異和進(jìn)化的方向,進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性形成
B.繁殖過程中產(chǎn)生的變異個(gè)體都可以作為進(jìn)化的原材料
C.地理隔離可阻止種群間的基因交流,種群基因庫(kù)的差異導(dǎo)致種群間產(chǎn)生生殖隔離
D.基因重組和染色體變異必須在有性生殖前提下才能發(fā)生

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于發(fā)菜和白菜的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.組成發(fā)菜和白菜的遺傳物質(zhì)的核苷酸均有4種
B.發(fā)菜和白菜均含有光合色素
C.發(fā)菜和白菜的細(xì)胞壁的化學(xué)成分完全相同
D.發(fā)菜和白菜細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所相同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.Ⅱ型糖尿病由胰島B細(xì)胞損傷引起,患者具有種族差異性,患者血液中含有抗胰島B細(xì)胞的抗體和效應(yīng)T 細(xì)胞.下列推測(cè)不準(zhǔn)確的是( 。
A.Ⅱ型糖尿病是由基因決定的
B.Ⅱ型糖尿病是由是一種自身免疫病
C.胰島B細(xì)胞損傷是機(jī)體通過體液免疫導(dǎo)致的,與細(xì)胞免疫無關(guān)
D.Ⅱ型糖尿病患者可通過注射胰島素調(diào)節(jié)血糖

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.圖甲表示某動(dòng)物細(xì)胞的膜結(jié)構(gòu),圖中A、B、C 表示某些物質(zhì)或結(jié)構(gòu),a、b、c、d 表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式.圖乙和圖丙表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中C代表糖蛋白,B的名稱是磷脂雙分子層.
(2)若圖甲表示人體肝細(xì)胞O2和CO2的跨膜運(yùn)輸,則表示O2的是b,表示CO2的是c,其運(yùn)輸方式符合乙圖所表示的物質(zhì)運(yùn)輸曲線.
(3)若圖甲表示人體某細(xì)胞膜(細(xì)胞內(nèi)K+多,細(xì)胞外Na+多),則表示Na+出細(xì)胞、K+進(jìn)細(xì)胞的運(yùn)輸方式分別是圖中d和a,其運(yùn)輸方式符合丙圖所示曲線.
(4)圖丙所表示的物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式所需條件是需載體蛋白協(xié)助和需要能量.

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