分析 根據(jù)圖中物質(zhì)變化可以判斷:圖中a為葉綠體,①是光反應(yīng),場(chǎng)所是類囊體;②是暗反應(yīng),場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì),A是ATP,B是ADP,C是[H],D是氧氣,F(xiàn)是C5,G是CO2,E是C3.
b是線粒體,③是有氧呼吸第一階段,④是有氧呼吸第二階段,⑤是有氧呼吸第三階段,H是丙酮酸,L是水,I是二氧化碳,J是[H],K是氧氣.
解答 解:(1)圖中,反應(yīng)過程①是光反應(yīng),其場(chǎng)所是葉綠體的類囊體薄膜;反應(yīng)過程④是有氧呼吸第二階段,其場(chǎng)所是線粒體基質(zhì).結(jié)構(gòu)a是葉綠體,其中可以發(fā)生光合作用,反應(yīng)式為.
(2)圖示中,③④⑤表示有氧呼吸的三個(gè)階段,有氧呼吸第三階段⑤產(chǎn)生的能量最多.呼吸作用產(chǎn)生的ATP不能用于光合作用的暗反應(yīng)階段.
(3)光合作用大于呼吸作用時(shí),植物細(xì)胞有氧氣的凈釋放,同時(shí)效應(yīng)從外界吸收二氧化碳.
(4)小麥灌漿期若遇陰雨天則會(huì)減產(chǎn),其原因是光照不足,光合作用降低,反應(yīng)過程①受阻.
故答案為:
(1)類囊體薄膜 線粒體基質(zhì) 方程式略2分
(2)⑤不能
(3)CO2
(4)①
點(diǎn)評(píng) 本題以葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分代謝簡(jiǎn)圖為載體,考查了光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí),考生要識(shí)記光合作用和呼吸作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化,并能夠根據(jù)變化判斷圖中標(biāo)號(hào)表示的物質(zhì)或結(jié)構(gòu);能夠?qū)τ绊懝夂献饔脧?qiáng)度問題進(jìn)行一些原因分析,難度適中.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中所示四種液體可相互轉(zhuǎn)化 | |
B. | O2、葡萄糖、血漿蛋白和溶菌酶等都是①的成分 | |
C. | ①②④構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境 | |
D. | ③中液體成分在人體中所占比例最大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇決定了生物變異和進(jìn)化的方向,進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性形成 | |
B. | 繁殖過程中產(chǎn)生的變異個(gè)體都可以作為進(jìn)化的原材料 | |
C. | 地理隔離可阻止種群間的基因交流,種群基因庫(kù)的差異導(dǎo)致種群間產(chǎn)生生殖隔離 | |
D. | 基因重組和染色體變異必須在有性生殖前提下才能發(fā)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成發(fā)菜和白菜的遺傳物質(zhì)的核苷酸均有4種 | |
B. | 發(fā)菜和白菜均含有光合色素 | |
C. | 發(fā)菜和白菜的細(xì)胞壁的化學(xué)成分完全相同 | |
D. | 發(fā)菜和白菜細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 食物鏈 | B. | 非生物的物質(zhì)和能量 | ||
C. | 分解者 | D. | 孔雀開屏 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ⅱ型糖尿病是由基因決定的 | |
B. | Ⅱ型糖尿病是由是一種自身免疫病 | |
C. | 胰島B細(xì)胞損傷是機(jī)體通過體液免疫導(dǎo)致的,與細(xì)胞免疫無關(guān) | |
D. | Ⅱ型糖尿病患者可通過注射胰島素調(diào)節(jié)血糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 磷是脂肪、ATP、DNA等不可缺少的成分,它是組成生物體的大量元素 | |
B. | 在人體內(nèi),膽固醇是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分,還參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸 | |
C. | 人、動(dòng)物與植物所含的化學(xué)元素的種類差異很大 | |
D. | 纖維素主要由C、H、O三種元素組成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實(shí)驗(yàn)只有實(shí)驗(yàn)組,不能構(gòu)成對(duì)照 | |
B. | 實(shí)驗(yàn)中需要控制的無關(guān)變量有酵母菌的加入量、溫度、pH、葡萄糖的濃度等 | |
C. | 在探究有氧呼吸的實(shí)驗(yàn)中,可以利用NaHCO3除去氣體中的CO2 | |
D. | 溴麝香酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃,說明酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸 |
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