變化量\O2濃度 | 0 | 1% | 2% | 3% | 5% | 7% | 10% | 15% | 20% | 25% |
O2吸收量/mol | 0 | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 0.8 |
CO2釋放量/mol | 1 | 0.8 | 0.6 | 0.5 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 0.8 |
A、蘋果果肉細(xì)胞在O2濃度為1%-3%時,進(jìn)行無氧呼吸和有氧呼吸 |
B、貯藏蘋果時,應(yīng)選擇O2濃度為5%的適宜環(huán)境條件 |
C、O2濃度越高,蘋果果肉細(xì)胞有氧呼吸越旺盛,產(chǎn)生ATP越多 |
D、當(dāng)O2濃度為2%時,無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的6倍 |
0.2 |
6 |
0.4 |
2 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、精子的頂體和尾分別是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和中心體發(fā)育而來 |
B、卵子的減數(shù)第二次分裂是在排卵時完成的 |
C、囊胚的滋養(yǎng)層細(xì)胞具有發(fā)育全能性 |
D、精卵細(xì)胞的識別是依靠精卵細(xì)胞表面的糖蛋白完成的,是生殖隔離的分子基礎(chǔ) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
雜交組合 | 親本 | F1 |
一 | 含可育基因父本Ⅰ×母本 | 25株雄性不育,25株雄性可育 |
二 | 含可育基因父本Ⅱ×母本 | 全部可育 |
三 | 含可育基因父本Ⅲ×母本 | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在a點之前,部分更新培養(yǎng)液導(dǎo)致細(xì)菌密度增加 |
B、a-b段,細(xì)菌的增殖速度不斷提高 |
C、超過b點后,營養(yǎng)物質(zhì)濃度過高導(dǎo)致細(xì)菌死亡率增大 |
D、將稀釋率控制在b點附近,可持續(xù)高效地獲得發(fā)酵產(chǎn)品 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、脫氧核糖-磷酸-脫氧核糖 |
B、核糖-磷酸-核糖 |
C、磷酸-脫氧核糖-磷酸 |
D、氫鍵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、控制c性狀發(fā)生的遺傳信息來自細(xì)胞質(zhì) |
B、控制c性狀發(fā)生的遺傳信息來自細(xì)胞核 |
C、細(xì)胞核內(nèi)的遺傳信息控制生物一切性狀的發(fā)生 |
D、c性狀發(fā)生是由細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的遺傳信息共同決定的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、除病毒外,生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的 |
B、SARS病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),也能獨立完成生命活動 |
C、一切生物體的生命活動都是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成的 |
D、多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作,共同完成復(fù)雜的生命活動 |
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