分析 分析圖甲:食物鏈中只有生產(chǎn)者和消費者,沒有分解者,該圖的食物鏈有3條:玉米→!,玉米→雞→
人,玉米→人;圖乙為牛到人的能量流動示意圖,其中②③為呼吸作用散失的能量,①是牛糞便中的能量,該部分能量應(yīng)該是玉米流向分解者的能量.
解答 解:(1)根據(jù)試題分析,圖甲反映的食物鏈有3條,人和牛的關(guān)系是捕食和競爭.
(2)甲中沼氣池和食用菌的存在,實現(xiàn)了能量的多級利用,提高能量的利用率.
(3)根據(jù)試題分析,圖乙中過程①(牛糞便)的能量屬于圖甲中的玉米→沼氣池.圖乙中②、③代表的生理過程是呼吸作用.
(4)圖甲中若人的食物有80%來自于玉米,7%來自于雞,13%來自于牛,則人每獲得1kJ能量,由玉米→人這條食物鏈來算需要玉米固定能量為:1×80%÷20%=4,由玉米→!耍@條食物鏈來算需要玉米固定能量為:1×13%÷20%÷20%=1625,由玉米→雞→人,這條食物鏈來算需要玉米固定能量為:1×7%÷20%÷20%=875,總計至少需要玉米固定能量為4+1625+875=2504kJ.
故答案為:
(1)3 捕食和競爭
(2)利用率
(3)玉米→沼氣池 呼吸作用
(4)2504
點評 本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學(xué)知識,對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 均由C、H、O、N、P五種元素組成 | |
B. | DNA是大分子物質(zhì),RNA是小分子物質(zhì) | |
C. | DNA是主要的遺傳物質(zhì),RNA是次要的遺傳物質(zhì) | |
D. | 其基本組成單位都是核糖核苷酸,但所含的堿基有所不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 哺乳動物紅細胞的細胞膜在光學(xué)顯微鏡下容易觀察到 | |
B. | 哺乳動物成熟的紅細胞沒有核膜、線粒體膜等膜結(jié)構(gòu) | |
C. | 哺乳動物紅細胞在水中容易漲破 | |
D. | 哺乳動物紅細胞容易得到 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若突變基因位于Y染色體上,則Q和P值分別為1、0 | |
B. | 若突變基因位于X染色體上且為顯性,則Q和P值分別為0、1 | |
C. | 若突變基因位于常染色體上且為顯性,則Q和P值分別為$\frac{1}{2}$,$\frac{1}{2}$ | |
D. | 若突變基因位于X和Y的同源區(qū)段且為顯性,則Q和P值分別為1、1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | E是生態(tài)系統(tǒng)中的次級消費者 | B. | 完成B→A和F→A的生理過程相同 | ||
C. | D體內(nèi)能量最多可以有20%傳遞給C | D. | 信息傳遞只能發(fā)生在E、D、C、B之間 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙、丙都為有機物 | B. | 甲、乙之間具有拮抗作用 | ||
C. | 乙可能是赤霉素 | D. | 甲、乙、丙都可促進果實成熟 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AB段上升是因為人初進高原,呼吸頻率加快造成的 | |
B. | AB段上升是因為只進行無氧呼吸 | |
C. | BC段下降的原因之一是乳酸被血液中的緩沖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為其他物質(zhì) | |
D. | AB段產(chǎn)生的乳酸,在BC段與CO32-反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中b點葉肉細胞內(nèi)合成ATP的場所有細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 | |
B. | c~d對應(yīng)時段,植物體內(nèi)有機物總量基本不變 | |
C. | 6:30左右,在不遮光的條件下適當(dāng)增加該植物周圍的CO2濃度,光合速率會明顯增大 | |
D. | M點時,對紅掌體內(nèi)所有能進行光合作用的細胞來說,葉綠體消耗的CO2總量大于細胞呼吸產(chǎn)生的CO2量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
實驗結(jié)果處理方式 | 生長素濃度(ng/L) | 彎曲角度α | |
向光側(cè) | 背光側(cè) | ||
強光 | 184.6 | 498.2 | 35.5° |
弱光 | 210.5 | 421.6 | 17.5° |
黑暗 | 418.2 | 418.9 | 0° |
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ①③④ | D. | ①②④ |
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