分析 分析題圖:圖示為人體免疫部分過程示意圖,其中①表示吞噬細胞消滅抗原,屬于非特異性免疫;②表示T細胞的增殖和分化;③表示B細胞的增殖和分化;④和⑤表示記憶細胞的增殖和分化;⑥表示效應(yīng)T細胞與靶細胞結(jié)合,并將靶細胞裂解死亡;⑦表示漿細胞分泌抗體;A為效應(yīng)T細胞;B為抗體,⑧表示的是淋巴因子.
解答 解:(1)分析題圖可知,A細胞是T細胞接受抗原刺激形成的作用于抗原細胞的細胞,該細胞是致敏T細胞;B物質(zhì)是由漿細胞產(chǎn)生的,因此是抗體.⑧表示的是淋巴因子.
(2)吞噬細胞、T淋巴細胞和B淋巴細胞都起源于造血干細胞,由于基因的選擇性表達導(dǎo)致這些細胞的功能不同.
(3)②~⑦過程中需要抗原刺激的過程是②③④⑤.
(4)HIV侵入人體后,可能激發(fā)的免疫反應(yīng)途徑有①②③.HIV侵入人體后,突破人體的第一、第二道防線,然后攻擊T淋巴細胞,大量破壞T淋巴細胞,不僅破壞細胞免疫,而且因為缺少T淋巴細胞導(dǎo)致體液免疫的喪失,因此導(dǎo)致體液免疫功能幾乎全部喪失.
故答案為:
(1)效應(yīng)T細胞 抗體 淋巴因子
(2)造血干細胞 基因的選擇性表達
(3)②③④⑤
(4)①②③HIV突破人體的第一、第二道防線,然后攻擊T淋巴細胞,大量破壞T淋巴細胞,不僅破壞細胞免疫,而且因為缺少T淋巴細胞導(dǎo)致體液免疫的喪失
點評 本題結(jié)合人體免疫部分過程示意圖,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程及物質(zhì)的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自由擴散 | B. | 主動運輸 | C. | 協(xié)助擴散 | D. | 胞吞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②①④ | C. | ①④③ | D. | ③②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | M、N、O共同構(gòu)成生物群落 | B. | M是生產(chǎn)者,是生態(tài)系統(tǒng)主要成分 | ||
C. | N是分解者,都是腐生生物 | D. | O是消費者,都是自養(yǎng)生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基,培養(yǎng)微生物屬于異養(yǎng)型 | |
B. | 培養(yǎng)基中可為微生物生長提供N源的成分有蛋白胨、牛肉浸出粉 | |
C. | 配制該培養(yǎng)基時一定要注意先向燒杯中加入1000mL無菌水,再加其它成分、溶化 | |
D. | 從培養(yǎng)基pH判斷,該培養(yǎng)基主要用于培養(yǎng)細菌,而不適于培養(yǎng)酵母菌、霉菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體和葉綠體攜帶的遺傳信息可以表達出來 | |
B. | 對高等植物而言,光合作用是在葉綠體中完成的,有氧呼吸是在線粒體中完成的 | |
C. | 線粒體和葉綠體都為雙層膜結(jié)構(gòu),線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴,葉綠體內(nèi)膜未向內(nèi)折疊 | |
D. | 藍藻沒有葉綠體也能進行光合作用,醋酸桿菌無線粒體,也能進行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川成都外國語高一下期末考試理科生物卷(解析版) 題型:選擇題
在白花豌豆品種栽培園中,偶然發(fā)現(xiàn)了一株開紅花的豌豆植株,推測該紅花表現(xiàn)型的出現(xiàn)是花色基因突變的結(jié)果。為了確定該推測是否正確,應(yīng)檢測和比較紅花植株與白花植株中( )
A.花色基因的堿基組成 B.花色基因的DNA序列
C.細胞的 DNA含量 D.細胞的RNA含量
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