12．如圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的模式圖，其中M、N、O表示生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分．相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．M、N、O共同構(gòu)成生物群落B．M是生產(chǎn)者，是生態(tài)系統(tǒng)主要成分
C．N是分解者，都是腐生生物D．O是消費(fèi)者，都是自養(yǎng)生物

分析 生態(tài)系統(tǒng)成分包括：生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量．
分析圖解可知，生產(chǎn)者和大氣二氧化碳之間可以進(jìn)行物質(zhì)的雙向交換，因此M是生產(chǎn)者，O是消費(fèi)者，N是分解者．

解答 解：A、分析圖解可知，圖中M是生產(chǎn)者，O是消費(fèi)者，N是分解者，它們共同構(gòu)成生物群落，A正確；
B、圖中生產(chǎn)者可以通過光合作用固定二氧化碳，也可以通過呼吸作用釋放二氧化碳，因此M是生產(chǎn)者，是生態(tài)系統(tǒng)主要成分，B正確；
C、分解者屬于異養(yǎng)生物，都是腐生生物，C正確；
D、圖中O是消費(fèi)者，都是異養(yǎng)生物，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識，要求考生能夠識記生態(tài)系統(tǒng)的成分；能夠通過圖示碳循環(huán)關(guān)系判斷各種成分；識記消費(fèi)者和分解者均屬于異養(yǎng)生物．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．果蠅是遺傳學(xué)研究中常用的一種實(shí)驗(yàn)動物，具有易培養(yǎng)、多種易于區(qū)分的性狀等特點(diǎn)．請回答下列問題：
（1）研究人員利用基因探針檢測某雌性果蠅不同細(xì)胞的基因表達(dá)情況，結(jié)果如圖一所示．圖中大寫字母A～H都表示相應(yīng)的、可能存在的顯性基因，它們分別對隱性基因a～h完全顯性．分析該果蠅的基因型，不可能（填“可能”或“不可能”）出現(xiàn)至少有一對隱性基因純合的情況（不考慮變異），原因是這7類細(xì)胞來自同一個(gè)雌果蠅個(gè)體，顯性基因A～H在這些細(xì)胞中具有選擇性表達(dá)，說明該果蠅個(gè)體的基因型中存在A～H種顯性基因，所以不可能出現(xiàn)至少有一對隱性基因純合的情況．

（2）果蠅X染色體上具有決定眼形的基因B，雌果蠅基因組成與眼形關(guān)系如下：
基因組成XBXBXBBXBXBBXBB
眼型正常眼棒眼棒眼（更明顯）
雄性棒眼果蠅的基因組成為XBBY．若d基因與眼形基因B連鎖，且d在純合（XdBBXdBB、XdBBY）時(shí)能使胚胎死亡，那么如圖二所示的棒眼雌果蠅與野生正常眼雄果蠅（XBY）雜交，子代果蠅的表現(xiàn)型及其比例為棒眼雌果蠅：正常眼雌果蠅：正常眼雄果蠅=1：1：1．
（3）果蠅2號染色體上存在A～a和C～c兩對等位基因，如圖三．
①A～a或C～c兩對等位基因的遺傳遵循孟德爾的基因分離定律．
②若基因A和C都是純合致死基因，則在一果蠅群體中，果蠅個(gè)體可能存在的基因型分別是AaCc、Aacc、aaCc、aacc．
③若基因A和C都是純合致死基因，則圖三所示品系的雌雄果蠅自由交配（不考慮交叉互換和基因突變），其子代中雜合子的概率是100%．子代與親代相比，基因A、a、C、c頻率發(fā)生變化的情況是都不發(fā)生改變．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．細(xì)胞有絲分裂前期，核膜解體，到末期又重新形成．新形成的核膜是否由舊核膜的碎片連接形成的．現(xiàn)給你提供變形蟲、3H一膽堿（磷脂成分）和其他必需儀器，請?jiān)O(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)過程，預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
①將部分變形蟲置于含3H一膽堿的介質(zhì)中培養(yǎng)，使其膜（含核膜）被3H一膽堿標(biāo)記．
②將已標(biāo)記的核移入未標(biāo)記的去核的變形蟲中，在無標(biāo)記的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間使其進(jìn)行細(xì)胞分裂．
（2）預(yù)測結(jié)果及結(jié)論：
①新細(xì)胞的核膜具有放射性，說明新形成的核膜是由舊核膜的碎片連接形成的．
②新細(xì)胞的核膜不具有放射性，說明新形成的核膜不是由舊核模的碎片連接形成的．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．ATP與ADP的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖，其中①和②為反應(yīng)過程，③表示某化學(xué)鍵．下列敘述不正確的是（　�。�
A．過程①是分解反應(yīng)B．反應(yīng)②的能量來源可以不同
C．③表示高能磷酸鍵D．反應(yīng)①釋放的能量，可用于生命活動

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．顯微鏡是生命科學(xué)學(xué)習(xí)中最基本的實(shí)驗(yàn)工具，借助顯微鏡技能觀察物體的顯微結(jié)構(gòu)，又能測量微小物體的大小．如圖是某同學(xué)在低倍鏡下看到的物象，回答下列問題．
（1）該細(xì)胞處于質(zhì)壁分離（或失水） 狀態(tài)．該細(xì)胞的B/A（%）值是72%左右%．隨著外界溶液濃度的增大，B/A（%）的值將變�。ㄌ钤龃蠡驕p�。ˋ表示細(xì)胞長度，B表示原生質(zhì)層長度）
（2）圖中的原生質(zhì)層指③ 和④及兩者間的細(xì)胞質(zhì)．（填編號）
（3）圖中⑤指的是外界溶液．
（4）用引流法 法加清水可使此細(xì)胞恢復(fù)原狀．
（5）圖中細(xì)胞的長度為9 小格．已知目鏡測微尺每小格7μm，則細(xì)胞核的截面積是38.47（左右）μm2．（π=3.14）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下表是探究溫度對乳酸菌種群密度（個(gè)/mL）影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，下列有關(guān)敘述中，不正確的是（　�。�
時(shí)間（h）0246810121416
10℃下培養(yǎng)101013151617181920
20℃下培養(yǎng)101214254875110165348
30℃下培養(yǎng)10255580100115120125125
A．研究過程中若培養(yǎng)液被雜菌污染，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果會偏大
B．研究中需要使用顯微鏡、血球計(jì)數(shù)板、滴管等實(shí)驗(yàn)工具
C．可以預(yù)計(jì)，20℃條件下乳酸菌種群的環(huán)境容納量一定比10℃下大
D．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測，在利用乳酸菌進(jìn)行酸奶發(fā)酵時(shí)，發(fā)酵溫度應(yīng)控制在20℃左右

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖表示人體部分免疫過程．請據(jù)圖回答（括號中填編號，橫線上填文字）：

（1）圖中A代表效應(yīng)T細(xì)胞細(xì)胞，B代表抗體（物質(zhì)）．圖中⑧代表的信號物質(zhì)是淋巴因子．
（2）吞噬細(xì)胞、T淋巴細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞均起源于造血干細(xì)胞，這些細(xì)胞的功能不同與它們的基因的選擇性表達(dá)不同直接相關(guān)．
（3）圖中②～⑦過程中需要抗原刺激的過程是②③④⑤（填序號）．
（4）在①～③代表的三種免疫途徑中，HIV侵入人體后，可能激發(fā)的免疫反應(yīng)途徑有①②③．HIV感染后最終可能導(dǎo)致人體的特異性免疫幾乎全部喪失，這是因?yàn)镠IV突破人體的第一、第二道防線，然后攻擊T淋巴細(xì)胞，大量破壞T淋巴細(xì)胞，不僅破壞細(xì)胞免疫，而且因?yàn)槿鄙賂淋巴細(xì)胞導(dǎo)致體液免疫的喪失．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．植物細(xì)胞壁的成分包括（　　）
A．纖維素和果膠B．磷脂和蛋白質(zhì)C．核酸和蛋白質(zhì)D．脂肪和纖維素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川成都外國語高一下期末考試?yán)砜粕锞恚ń馕霭妫?/span> 題型：選擇題

下列關(guān)于三種可遺傳變異來源的敘述，錯(cuò)誤的是

A．基因中堿基對的增添、缺失和替換導(dǎo)致基因突變

B．減數(shù)分裂過程中非同源染色體的自由組合可導(dǎo)致基因重組

C．減數(shù)分裂過程中同源染色體未分離會導(dǎo)致染色體變異

D．所有生物體都可以發(fā)生基因突變、基因重組和染色體變異

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案