分析 根據題意和圖示分析可知:甲圖中a、b、c、d、e、f分別為效應器、傳入神經、神經中樞、突觸、傳出神經和感受器.
乙圖中A表示突觸小體、B表示突觸后膜.由于神經遞質只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個神經元產生興奮或抑制,因此興奮在神經元之間的傳遞只能是單向的.
丙圖中①是感受器,②是傳入神經,③是神經中樞,④是傳出神經,⑤是效應器.興奮在神經纖維上雙向傳導,興奮在神經元之間的傳遞是單向的.
丁圖中,①表示吞噬細胞,②表示T淋巴細胞,③表示B淋巴細胞識別抗原,④表示B淋巴細胞,⑤表示少部分病菌直接呈遞給B淋巴細胞,⑥表示B淋巴細胞增殖分化形成漿細胞,⑦表示漿細胞.明確知識點,梳理相關的基礎知識,分析題圖,結合問題的具體提示綜合作答.
解答 解:(1)乙圖中A表示突觸小體、B表示突觸后膜,突觸后膜是下一個神經元的細胞體膜或樹突膜.由于神經遞質只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個神經元產生興奮或抑制,因此興奮在神經元之間的傳遞只能是單向的.興奮在突觸處傳遞的形式是電信號→化學信號→電信號.
(2)圖甲的脊髓中有控制低級反射活動的神經中樞.
(3)丁圖所示過程主要體現(xiàn)的是體液免疫過程;圖中細胞②的作用是通過產生淋巴因子,刺激相應的免疫細胞發(fā)揮作用.
故答案為:
(1)細胞體膜或樹突膜 神經遞質只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜 電信號→化學信號→電信號
(2)低級
(3)體液 淋巴因子
點評 本題綜合考查神經調節(jié)和免疫調節(jié)的相關知識,要求學生理解反射弧結構、突觸結構、神經細胞膜電位的變化、體液免疫的過程,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 把二氧化碳和水轉變成有機物 | |
B. | 氧氣是在光反應階段產生的 | |
C. | 暗反應階段要在無光條件下才能進行 | |
D. | 將光能轉變?yōu)榛瘜W能儲存在有機物中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使樹冠擴大,增加來年采摘量 | B. | 減少養(yǎng)料消耗,便于越冬 | ||
C. | 防止病蟲害和凍害 | D. | 除去無采摘價值的枝條,方便采摘 |
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科目:高中生物 來源:2016屆寧夏育才中學高三上學期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
現(xiàn)有甲、乙兩種化學本質不同的酶:逆轉錄酶和淀粉酶,因標簽丟失而無法區(qū)分。某同學為區(qū)分這兩種酶,用蛋白酶X對二者進行處理,并定時測定酶活性的變化,其結果如右圖所示,下列對于甲酶和乙酶的分析錯誤的是( )
A.乙酶的化學本質是蛋白質或RNA
B.乙酶被降解,導致其分子結構發(fā)生改變、活性下降
C.甲酶是逆轉錄酶
D.甲酶能夠抗X酶降解,所以活性保持不變
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科目:高中生物 來源:2016屆寧夏育才中學高三上學期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中,下列操作正確的是( )
A.染色時先用甲基綠染液染色,再滴加吡羅紅染液
B.將載玻片用質量分數為8%的鹽酸處理后即用染色劑染色
C.觀察時應選擇染色均勻、細胞質色澤較深的區(qū)域
D.沖洗載玻片時,要用蒸餾水的緩水流沖洗
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科目:高中生物 來源:2015-2016四川彭州中學高二上學期10月月考生物試卷(解析版 ) 題型:選擇題
如圖所示,食物中的葡萄糖被吸收后進入血液中的紅細胞中,通過的人體內環(huán)境的名稱依次是
A.組織液→血漿
B.組織液→淋巴→血漿
C.細胞內液→組織液→細胞內液
D.組織液→細胞內液→血漿
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