14.如圖所示為農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法示意圖.請(qǐng)回答下列問題:

(1)T-DNA又稱可轉(zhuǎn)移DNA.若質(zhì)粒DNA分子的切割末端為,則與之連接的目的基因切割末端應(yīng)為
(2)圖中②過程用到的工具酶是限制酶和DNA連接酶,該過程是基因工程最核心的步驟,即基因表達(dá)載體的構(gòu)建.將重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)移到農(nóng)桿菌時(shí),需使用氯化鈣溶液處理該細(xì)菌,處理的目的是使該細(xì)菌處于感受態(tài).
(3)取被浸染植株的部分組織細(xì)胞接種在固體培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng),經(jīng)過脫分化形成愈傷組織后,通過再分化產(chǎn)生不定芽長出試管苗.
(4)檢測基因工程是否成功,首先檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因,這是目的基因能否在真核細(xì)胞內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵;其次,利用分子雜交法檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出相應(yīng)的mRNA;最后,利用抗原-抗體雜交法檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì).

分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲取:方法有從基因文庫中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.

解答 解:(1)T-DNA又稱可轉(zhuǎn)移DNA.若質(zhì)粒DNA分子的切割末端為,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,目的基因的切割末端應(yīng)為
(2)圖中②為基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程,該過程首先要用同種限制酶切割外源DNA分子和運(yùn)載體,其次用DNA連接酶將目的基因與運(yùn)載體連接形成重組DNA分子.基因工程的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建.將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞常用感受態(tài)轉(zhuǎn)化法,即用氯化鈣溶液處理該細(xì)菌,處理的目的是使該細(xì)菌處于感受態(tài).
(3)植物組織培養(yǎng)過程:外植體$\stackrel{脫分化}{→}$愈傷組織$\stackrel{再分化}{→}$試管苗.
(4)檢測基因工程是否成功,首先檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因,這是目的基因能否在真核細(xì)胞內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵;其次,利用分子雜交法檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出相應(yīng)的mRNA;最后,利用抗原-抗體雜交法檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì).
故答案為:
(1)可轉(zhuǎn)移DNA     
(2)限制酶和DNA連接酶         基因表達(dá)載體的構(gòu)建      感受
(3)脫分化      愈傷組織
(4)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因       分子雜交     抗原-抗體雜交

點(diǎn)評(píng) 本題考查結(jié)合圖解,考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的概念、原理及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.南極上的冰藻是以硅藻為主的一大類藻類植物,長期生長在南極海冰區(qū).磷蝦主要以冰藻為食,企鵝主要以磷蝦為食.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.南極上的冰藻組成一個(gè)種群
B.南極上的冰藻、磷蝦、企鵝與其他生物組成一個(gè)群落
C.南極上的冰藻、磷蝦、企鵝與其他生物以及海冰區(qū)組成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)
D.企鵝種群密度會(huì)隨磷蝦種群密度的下降而下降

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.如圖為某種高等動(dòng)物細(xì)胞分裂的圖象,據(jù)圖分析,下列敘述不正確的( 。
A.甲、乙、丙細(xì)胞中的染色體數(shù)分別為8、4、4,染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)之比為1:2的是丙、丁細(xì)胞
B.甲、乙、丙、丁不可能同時(shí)出現(xiàn)在睪丸中
C.丙→丁的實(shí)質(zhì)是同源染色體的分離
D.丙圖所示細(xì)胞應(yīng)該來自于該高等動(dòng)物的雄性個(gè)體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,以下操作和結(jié)論正確的是( 。
A.剪取2-3cm根尖,用酒精和鹽酸混合液解離染色
B.
如圖是低倍鏡下調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋就可看到的視野
C.持續(xù)觀察,視野中的K細(xì)胞將分裂成兩個(gè)子細(xì)胞
D.視野中,N細(xì)胞的染色體數(shù)目是M細(xì)胞的2倍

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖表示某種生物細(xì)胞有絲分裂某一時(shí)期圖,乙表示該生物細(xì)胞有絲分裂周期中細(xì)胞內(nèi)DNA分子數(shù)和染色體個(gè)數(shù)的變化.據(jù)圖表回答:
細(xì)胞周期間期前期中期后期末期
DNA分子數(shù)4→8/888→4
染色體個(gè)數(shù)4/44→88→4
(1)甲圖中組成紡錘體的星射線是由中心體的周圍發(fā)出的.
(2)甲圖所表示的時(shí)期相當(dāng)于乙表中細(xì)胞周期的后期.
(3)由圖表可知,該細(xì)胞在分裂前期有8個(gè)DNA分子,4個(gè)染色體.
(4)乙表中中期染色體數(shù)目清晰,便于觀察.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.細(xì)胞凋亡又稱細(xì)胞編程性死亡,其大致過程如圖所示.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A.細(xì)胞凋亡是細(xì)胞在特定條件下的被動(dòng)死亡過程
B.細(xì)胞凋亡過程中以小泡形式形成凋亡小體,需要消耗能量
C.細(xì)胞凋亡發(fā)生過程中,細(xì)胞內(nèi)容物不釋放出來
D.吞噬細(xì)胞吞噬凋亡小體與溶酶體釋放的水解酶密切相關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.關(guān)于高等動(dòng)物激素的敘述,正確的是( 。
①由無導(dǎo)管的腺體分泌         
②直接進(jìn)入血液
③激素的化學(xué)成分都是蛋白質(zhì)   
④血液中含量極少,但對(duì)動(dòng)物起重要的調(diào)節(jié)作用.
A.①④B.①②④C.①③④D.①②③

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.圖甲表示在適宜條件下測得的某植物光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系;乙表示該植物葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器在不同光照強(qiáng)度下的生理狀態(tài).

(1)圖甲中,影響c點(diǎn)左右移動(dòng)的主要外界因素是二氧化碳濃度、溫度(至少填寫兩個(gè));適當(dāng)提高外界溫度,圖中d點(diǎn)將向左下方向移動(dòng).
(2)圖乙中細(xì)胞器①利用CO2的場所和細(xì)胞器②產(chǎn)生CO2的場所分別是葉綠體基質(zhì)和線粒體基質(zhì);對(duì)該植物來說,圖甲中四種不同光照強(qiáng)度(a、b、c、d對(duì)應(yīng)光照強(qiáng)度)對(duì)應(yīng)圖乙中的狀態(tài)依次是Ⅳ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅰ.(請(qǐng)按a、b、c、d的對(duì)應(yīng)順序書寫答案)
(3)圖丙表示研究人員測定的該植物在密閉恒溫玻璃溫室內(nèi)連續(xù)48h溫室內(nèi)CO2濃度及CO2吸收速率曲線(整個(gè)過程呼吸作用強(qiáng)度恒定).該植物呼吸速率與光合速率相等的時(shí)間點(diǎn)是6、18、30、42時(shí).(提示:不止一個(gè)時(shí)間點(diǎn))

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015•大慶一模)如圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,下列關(guān)于該系統(tǒng)的敘述錯(cuò)誤的是( )

A.從根本上看,微生物利用的是農(nóng)作物通過光合作用儲(chǔ)存的能量

B.多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)中能量的傳遞效率

C.沼渣、沼液作為肥料還田可以促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)再利用

D.食用菌、沼氣池微生物及蚯蚓等生物是該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者

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