分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲取:方法有從基因文庫中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:(1)T-DNA又稱可轉(zhuǎn)移DNA.若質(zhì)粒DNA分子的切割末端為,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,目的基因的切割末端應(yīng)為.
(2)圖中②為基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程,該過程首先要用同種限制酶切割外源DNA分子和運(yùn)載體,其次用DNA連接酶將目的基因與運(yùn)載體連接形成重組DNA分子.基因工程的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建.將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞常用感受態(tài)轉(zhuǎn)化法,即用氯化鈣溶液處理該細(xì)菌,處理的目的是使該細(xì)菌處于感受態(tài).
(3)植物組織培養(yǎng)過程:外植體$\stackrel{脫分化}{→}$愈傷組織$\stackrel{再分化}{→}$試管苗.
(4)檢測基因工程是否成功,首先檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因,這是目的基因能否在真核細(xì)胞內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵;其次,利用分子雜交法檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出相應(yīng)的mRNA;最后,利用抗原-抗體雜交法檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì).
故答案為:
(1)可轉(zhuǎn)移DNA
(2)限制酶和DNA連接酶 基因表達(dá)載體的構(gòu)建 感受
(3)脫分化 愈傷組織
(4)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因 分子雜交 抗原-抗體雜交
點(diǎn)評(píng) 本題考查結(jié)合圖解,考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的概念、原理及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 南極上的冰藻組成一個(gè)種群 | |
B. | 南極上的冰藻、磷蝦、企鵝與其他生物組成一個(gè)群落 | |
C. | 南極上的冰藻、磷蝦、企鵝與其他生物以及海冰區(qū)組成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng) | |
D. | 企鵝種群密度會(huì)隨磷蝦種群密度的下降而下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙、丙細(xì)胞中的染色體數(shù)分別為8、4、4,染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)之比為1:2的是丙、丁細(xì)胞 | |
B. | 甲、乙、丙、丁不可能同時(shí)出現(xiàn)在睪丸中 | |
C. | 丙→丁的實(shí)質(zhì)是同源染色體的分離 | |
D. | 丙圖所示細(xì)胞應(yīng)該來自于該高等動(dòng)物的雄性個(gè)體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 剪取2-3cm根尖,用酒精和鹽酸混合液解離染色 | |
B. | 如圖是低倍鏡下調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋就可看到的視野 | |
C. | 持續(xù)觀察,視野中的K細(xì)胞將分裂成兩個(gè)子細(xì)胞 | |
D. | 視野中,N細(xì)胞的染色體數(shù)目是M細(xì)胞的2倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
細(xì)胞周期 | 間期 | 前期 | 中期 | 后期 | 末期 |
DNA分子數(shù) | 4→8 | / | 8 | 8 | 8→4 |
染色體個(gè)數(shù) | 4 | / | 4 | 4→8 | 8→4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞凋亡是細(xì)胞在特定條件下的被動(dòng)死亡過程 | |
B. | 細(xì)胞凋亡過程中以小泡形式形成凋亡小體,需要消耗能量 | |
C. | 細(xì)胞凋亡發(fā)生過程中,細(xì)胞內(nèi)容物不釋放出來 | |
D. | 吞噬細(xì)胞吞噬凋亡小體與溶酶體釋放的水解酶密切相關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ①②④ | C. | ①③④ | D. | ①②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•大慶一模)如圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,下列關(guān)于該系統(tǒng)的敘述錯(cuò)誤的是( )
A.從根本上看,微生物利用的是農(nóng)作物通過光合作用儲(chǔ)存的能量
B.多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)中能量的傳遞效率
C.沼渣、沼液作為肥料還田可以促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)再利用
D.食用菌、沼氣池微生物及蚯蚓等生物是該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者
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