（2015•大慶一模）如圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，下列關(guān)于該系統(tǒng)的敘述錯誤的是（ ）

A．從根本上看，微生物利用的是農(nóng)作物通過光合作用儲存的能量

B．多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)中能量的傳遞效率

C．沼渣、沼液作為肥料還田可以促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)再利用

D．食用菌、沼氣池微生物及蚯蚓等生物是該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖所示為農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法示意圖．請回答下列問題：

（1）T-DNA又稱可轉(zhuǎn)移DNA．若質(zhì)粒DNA分子的切割末端為，則與之連接的目的基因切割末端應(yīng)為．
（2）圖中②過程用到的工具酶是限制酶和DNA連接酶，該過程是基因工程最核心的步驟，即基因表達(dá)載體的構(gòu)建．將重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)移到農(nóng)桿菌時，需使用氯化鈣溶液處理該細(xì)菌，處理的目的是使該細(xì)菌處于感受態(tài)．
（3）取被浸染植株的部分組織細(xì)胞接種在固體培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)，經(jīng)過脫分化形成愈傷組織后，通過再分化產(chǎn)生不定芽長出試管苗．
（4）檢測基因工程是否成功，首先檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因，這是目的基因能否在真核細(xì)胞內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵；其次，利用分子雜交法檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出相應(yīng)的mRNA；最后，利用抗原-抗體雜交法檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．DNA探針檢測飲水中病毒的具體方法是（　　）
A．檢測病毒DNA的堿基序列B．檢測病毒DNA的核苷酸序列
C．與被檢測病毒DNA雜交，進(jìn)行檢測D．A、B、C、種方法均可

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．某高等動物耳朵的長短為一對相對性狀，受兩對等位基因控制（不考慮交叉互換）．讓動物繁殖多次，子代統(tǒng)計結(jié)果為長耳朵：短耳朵=7：1．下列說法錯誤的是（　　）
A．讓短耳朵個體相互交配，子代都是短耳朵
B．這兩對等位基因位于非同源染色體上
C．子代中，長耳朵的基因型有5種
D．若用親代個體與子代短耳朵個體交配，后代不可能出現(xiàn)3：1的比例

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•鹽城校級期末）下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的敘述，正確的是（ ）

A．愈傷組織是一團(tuán)有特定結(jié)構(gòu)和功能的薄壁細(xì)胞

B．二倍體植株的花藥經(jīng)植物組織培養(yǎng)后得到穩(wěn)定遺傳的植株

C．用人工薄膜將胚狀體、愈傷組織等分別包裝可制成人工種子

D．植物耐鹽突變體可通過添加適量NaCl的培養(yǎng)基培養(yǎng)篩選而獲得

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•江蘇模擬）如圖是達(dá)爾文利用燕麥胚芽鞘所做的實驗，該實驗研究的目的是探究（ ）

A．胚芽鞘尖端對光線是否敏感，照光后是否會引起胚芽鞘向光彎曲

B．胚芽鞘背光的一側(cè)促進(jìn)生長的物質(zhì)含量是否較多

C．胚芽鞘是否表現(xiàn)向光性，取決于尖端存在

D．生長素是否會受到強光的破壞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省高一上期末文科生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•長春校級期末）如圖是有氧呼吸過程圖解，請依圖回答問題．

（1）寫出1、2、3所代表的物質(zhì)名稱： 、 、 ．

（2）在橢圓框內(nèi)依次填出4、5、6所代表的能量的多少（“大量能量”或“少量能量”）： 、 、 ．

（3）有氧呼吸的主要場所是 ．

（4）水的形成發(fā)生在 階段．

（5）產(chǎn)生二氧化碳的階段是 ，場所為 ．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省高一上期末文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•姜堰市期末）下列關(guān)于酶的表述，全面而準(zhǔn)確的是（ ）

A．不能脫離生物體起作用

B．酶是蛋白質(zhì)

C．酶與無機(jī)催化劑沒有本質(zhì)區(qū)別

D．酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的有催化作用的有機(jī)物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省高一上期末理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•長春校級期末）酶具有極強的催化功能，其原因是（ ）

A．增加了反應(yīng)物之間的接觸面積

B．降低了底物分子的活化能

C．提高了反應(yīng)物分子的活化能

D．降低了底物分子的自由能

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案