A. | 人工誘變處理可提高作物的突變率 | |
B. | 誘變育種和雜交育種均可形成新的基因 | |
C. | 誘變獲得的突變體多數(shù)表現(xiàn)出優(yōu)良性狀 | |
D. | 和誘變育種相比,雜交育種可以大幅度地改良某些性狀 |
分析 1、誘變育種:誘變育種是指利用人工誘變的方法獲得生物新品種的育種方法.
原理:基因突變.
優(yōu)點:能提高變異頻率,加速育種過程,可大幅度改良某些性狀;變異范圍廣.
缺點:有利變異少,須大量處理材料;誘變的方向和性質(zhì)不能控制.改良數(shù)量性狀效果較差.
2、雜交育種:雜交育種是指利用具有不同基因組成的同種(或不同種)生物個體進行雜交,獲得所需要的表現(xiàn)型類型的育種方法.
原理:基因重組.
優(yōu)點:能根據(jù)人的預(yù)見把位于兩個生物體上的優(yōu)良性狀集于一身.
缺點:時間長,需及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)良性狀.
解答 解:A、人工誘變處理可提高作物的突變率,從而大幅度改良某些性狀,A正確;
B、誘變育種可形成新的基因,雜交育種不能形成新的基因,只可形成新的基因型,B錯誤;
C、基因突變是不定向的,具有少利多害性,所以誘變獲得的突變體只有少數(shù)表現(xiàn)出優(yōu)良性狀,C錯誤;
D、和雜交育種相比,誘變育種可以大幅度地改良某些性狀,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查誘變育種的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 西番蓮葉形的變化和純蛺蝶覓食行為的變化是兩者相互選擇的結(jié)果 | |
B. | 西番蓮葉形的變化和純蛺蝶覓食行為的變化說明選擇決定進化的方向 | |
C. | 在純蛺蝶覓食的刺激下西番蓮發(fā)生了葉形和葉片蜜腺的突變 | |
D. | 西番蓮釋放化學(xué)物質(zhì)抗蟲和純蛺蝶能抵抗這種物質(zhì)是長期協(xié)同進化的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 質(zhì)壁分離后的細胞只允許水分子進入 | |
B. | K+和NO3-進入了液泡 | |
C. | 細胞液的溶質(zhì)滲出了細胞 | |
D. | 水分子和溶質(zhì)自由進出細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中反映的是細胞膜“控制物質(zhì)進出細胞膜”的功能 | |
B. | 若圖中甲表示發(fā)出信號的細胞,則1表示受體,乙是靶細胞,圖中2表示信號分子 | |
C. | 精子與卵細胞依靠圖中模式相互識別 | |
D. | 圖中所示的兩細胞間的關(guān)系體現(xiàn)了細胞膜“將細胞與外界環(huán)境分隔開”的重要功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①和②所示的過程都能逆濃度梯度運輸物質(zhì) | |
B. | 只有①所示的過程需要消耗能量 | |
C. | 大分子只有通過①所示的過程才能進入細胞 | |
D. | 果脯腌制時蔗糖進入細胞與過程①和②有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③ | B. | ①④ | C. | ①② | D. | ②⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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