如圖表示某水生生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，下列敘述中正確的是（　�。�
A、此水生生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率不足10%
B、該生態(tài)系統(tǒng)的全部食肉動物構(gòu)成一個種群
C、該生態(tài)系統(tǒng)的浮游生物、食草動物、食肉動物構(gòu)成群落
D、該生態(tài)系統(tǒng)能量流動和物質(zhì)循環(huán)彼此獨立
考點：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：能量流動的特點是單向流動逐級遞減；種群為一定自然區(qū)域內(nèi)同種生物的所有個體；群落為一定自然區(qū)域內(nèi)所有生物的總和，包括動物、植物和微生物．
解答： 解：A、圖中第一、第二、第三營養(yǎng)級的能量分別是36629千焦/米2/年、2491千焦/米2/年、200千焦/米2/年，所以第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為2491÷36629=6.8%，第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為200÷2491=8%，A正確；
B、此水生生態(tài)系統(tǒng)中全部的食肉動物包括多個物種，形成多個種群，而不是一個種群，B錯誤；
C、群落為一定自然區(qū)域內(nèi)所有生物的總和，包括動物、植物和微生物．該生態(tài)系統(tǒng)除了浮游生物、食草動物、食肉動物外還有微生物等，C錯誤；
D、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)是能量的載體，而能量則是物質(zhì)循環(huán)的動力，二者同時進(jìn)行，不可分割，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的功能的相關(guān)知識點，意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、解決問題的能力，能力要較高．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列依次為丙氨酸、絲氨酸和天門冬氨酸的結(jié)構(gòu)式．由這三個氨基酸脫水縮合所形成的化合物中，含有的氨基、羧基和肽鍵的數(shù)目分別是（　　）
A、1、1、3
B、1、2、2
C、1、1、2
D、3、3、2

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，紫外光可抑制植物生長．原因是紫外光增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶（有鐵才能合成該酶）的活性，而吲哚乙酸在吲哚乙酸氧化酶的作用下可被分解為3-亞甲基氧化吲哚（不能促進(jìn)細(xì)胞伸長）．為驗證紫外光抑制植物生長與吲哚乙酸的氧化有關(guān)，請補充下列實驗設(shè)計并完成相關(guān)的實驗分析．（不考慮缺鐵對植物生長其它方面的影響）
（一）材料用具：
燕麥幼苗、完全培養(yǎng)液、缺鐵的完全培養(yǎng)液（溶液濃度均適宜）、蒸餾水、瓊脂塊、刀片等．
（二）實驗步驟：
（1）準(zhǔn)備4個配有培養(yǎng)支架的燒杯，分別標(biāo)記為A、B、C、D；
（2）向A和B燒杯中加入等量適量的完全培養(yǎng)液，C和D燒杯中加入等量適量的缺鐵培養(yǎng)液；
（3）選取
 
，平均分成四組，分別放在A～D4組燒杯中培養(yǎng)一段時間；
（4）給予A、C適宜的可見光光照，給予B、D
 
光照，繼續(xù)培養(yǎng)一段時間；
（5）切下幼苗的胚芽鞘尖端，分別用瓊脂塊收集生長素，并對應(yīng)標(biāo)記為a、c、b、d；
（6）培養(yǎng)一段時間后，觀察胚芽鞘的彎曲情況．

（三）實驗分析：
（1）請預(yù)測上圖中第①、⑥組胚芽鞘的生長情況：①
 
   ⑥
 

（2）圖中
 
組胚芽鞘的生長情況可證明紫外光抑制植物的生長與吲哚乙酸的氧化有關(guān)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖和表為生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的有關(guān)知識，請據(jù)圖、表回答：

（1）若圖中的X是在胰島A細(xì)胞中合成的，且與血糖調(diào)節(jié)有關(guān)，則X是
 
；若X是抗體，則e過程發(fā)生在
 
細(xì)胞中．
（2）b過程的發(fā)生需要光反應(yīng)提供
 
．人體內(nèi)g過程主要發(fā)生在
 
 的細(xì)胞中．
（3）從生態(tài)系統(tǒng)的角度看，能發(fā)生a、b過程的是生態(tài)系統(tǒng)中的
 
（成分），能發(fā)生h、c過程是生態(tài)系統(tǒng)中的
 
（成分）．
（4）下表是五個種群在一個相對穩(wěn)定的水域生態(tài)系統(tǒng)中所含有的總能量和污染物X的平均濃度．已知水中X的質(zhì)量濃度為0.003mg/L，請分析說明：
    甲     乙     丙     丁     戊
  能量（kJ）   1.6×109   1.2×109   1.3×108   9.1×107   9.5×106
  X含量（mg/L）     0.037   0.036     0.35     0.39     4.1
①處于本生態(tài)系統(tǒng)第一營養(yǎng)級的生物種群是
 
．
②若每一種生物都可被相鄰的下一個營養(yǎng)級的所有生物捕食，請繪出這個生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動模式圖，P為生產(chǎn)者，Q1為初級消費者，Q2為次級消費者．圖中a、a1、a2表示上一年留下來的能量，它不被下一營養(yǎng)級利用；e、e1、e2表示呼吸消耗量；d、d1、d2表示流入分解者的能量，請據(jù)圖作答：

（1）如設(shè)種群Q1、Q2個體數(shù)為N1、N2，平均每個個體所占的能量為W1、W2，那么，N1、W1與N2、W2之間的關(guān)系可表示為
 
．
（2）每年流入這個生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
（用圖中的英文字母表示），Q1中的b1表示
 
．
（3）若P和Q1同化作用固定能量的總量分別為480J/（cm2?a）和72J/（cm2?a），生物體內(nèi)貯存的能量分別為200J/（cm2?a）和24J/（cm2?a）．那么，能量從P傳遞到Q1的效率為
 
．
（4）可以使d、d1、d2中的能量轉(zhuǎn)化為人們的生活能源的措施是
 
，這種措施
 
（能或不能）提高能量的傳遞效率．

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科目：高中生物 來源： 題型：

若牛的攝入量為100%，其中糞便量是38%，呼吸量是52%，則牛的同化量是（　　）
A、18%B、48%
C、62%D、82%

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科目：高中生物 來源： 題型：

氮是構(gòu)成細(xì)胞和生物體的重要元素，下列與氮循環(huán)有關(guān)的生物及代謝過程敘述正確的是（　�。�
A、具有固氮作用的根瘤菌能從根瘤中直接獲得，難以用缺氮培養(yǎng)基從土壤中篩選
B、將大豆的固氮基因?qū)说叫←溨惺蛊渚哂泄痰芰�，將大大降低小麥的栽培成�?/span>
C、硝化細(xì)菌能將土壤中的氨氧化為硝酸鹽，其屬于生態(tài)系統(tǒng)的成分中的分解者
D、植物蛋白質(zhì)比動物蛋白質(zhì)含有更豐富的人體必需氨基酸，更有利于人體健康

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞主要化學(xué)成分的敘述，不正確的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)的多樣性與氨基酸的種類、數(shù)目、排序等有關(guān)
B、SARS病毒因為沒有細(xì)胞核，所以不存在核酸
C、膽固醇、性激素、維生素D都屬于脂質(zhì)
D、動物中的肝糖原和植物細(xì)胞中的纖維素都屬于多糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

分裂期細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中含有一種促進(jìn)染色質(zhì)凝集為染色體的物質(zhì)．將圖中A期與C期的細(xì)胞融合后可能出現(xiàn)的情況是（　　）
A、A期細(xì)胞的染色質(zhì)開始復(fù)制
B、融合細(xì)胞DNA含量是A期細(xì)胞的2倍
C、A期細(xì)胞的染色質(zhì)開始凝集
D、融合后兩細(xì)胞仍按各自的細(xì)胞周期運轉(zhuǎn)

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同步練習(xí)冊答案