15.圖甲是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙表示某種生物膜結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖甲中①②⑥⑦⑨等結(jié)構(gòu)形成的結(jié)構(gòu)體系稱為生物膜系統(tǒng),在抗體合成和分泌過程中直接參與的細(xì)胞結(jié)構(gòu)③②⑦⑨①
(2)圖乙對(duì)應(yīng)甲圖中⑨結(jié)構(gòu)(填序號(hào)),當(dāng)細(xì)胞衰老時(shí),通透性改變,使物質(zhì)運(yùn)輸功能降低.
(3)圖甲中⑧的功能是遺傳信息庫,控制著生物體的遺傳與代謝;染色體的運(yùn)動(dòng)所需能量主要是由[①]線粒體產(chǎn)生的,星射線的形成與[⑩]中心體有關(guān).
(4)葉綠體和線粒體等細(xì)胞器中均具有圖乙結(jié)構(gòu),但它們的具體功能卻有很大的區(qū)別,究其原因是由于b(填圖乙中的字母)不同所致.

分析 1、分析題圖:圖甲中所示細(xì)胞結(jié)構(gòu):①線粒體②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)③核糖體④染色質(zhì)⑤核仁⑥核膜⑦高爾基體⑧細(xì)胞核⑨細(xì)胞膜⑩中心體.
2、圖乙表示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖,圖中a表示糖蛋白,b表示細(xì)胞膜中的蛋白質(zhì),c表示磷脂雙分子層.
3、生物膜系統(tǒng)包括細(xì)胞膜、核膜和細(xì)胞器膜.
4、分泌蛋白的合成需要核糖體作為合成場(chǎng)所,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工和運(yùn)輸,高爾基體進(jìn)行加工和分泌,最終通過細(xì)胞膜胞吞的方式運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外,全過程均需線粒體提供能量.

解答 解:(1)生物膜系統(tǒng)包括細(xì)胞膜、核膜和細(xì)胞器膜,中心體和核糖體由于沒有膜結(jié)構(gòu),因此不屬于生物膜系統(tǒng).抗體屬于分泌蛋白,在分泌蛋白的合成需要核糖體作為合成場(chǎng)所,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工和運(yùn)輸,高爾基體進(jìn)行加工和分泌,最終通過細(xì)胞膜胞吞的方式運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外,全過程均需線粒體提供能量.
(2)由于圖乙中有a糖蛋白,因此該膜表示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖,當(dāng)細(xì)胞衰老時(shí),通透性改變,使物質(zhì)運(yùn)輸功能降低.
(3)細(xì)胞核是,是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心.細(xì)胞中95%的能量是由線粒體有氧呼吸提供的,在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的過程中,中心體會(huì)發(fā)出星射線形成紡錘體.
(4)葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所,線粒體是進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所,它們膜的功能不同關(guān)鍵是存在于膜上的蛋白質(zhì)的種類不同.
故答案為:
(1)生物膜系統(tǒng)        ③②⑦⑨①
(2)⑨降低
(3)遺傳信息庫,控制著生物體的遺傳與代謝     ①線粒體      ⑩中心體
(4)b

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,屬于考綱中識(shí)記、理解層次的要求,本題解題的關(guān)鍵為準(zhǔn)確分析圖解,涉及的知識(shí)點(diǎn)有生物膜系統(tǒng)、衰老細(xì)胞的特征、細(xì)胞核的功能等相關(guān)知識(shí)點(diǎn).本題中衰老細(xì)胞的特征為考生記憶的易錯(cuò)點(diǎn),考生平時(shí)注意基礎(chǔ)知識(shí)的積累,構(gòu)建一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來源:2016屆廣東中山高三第一學(xué)期期末統(tǒng)一考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

不同的肺炎雙球菌具有不同的表面抗原.給大鼠同時(shí)注射S型和R型兩種肺炎雙球菌,一段時(shí)間后,從大鼠體內(nèi)分離出漿細(xì)胞并單獨(dú)培養(yǎng).提取該大鼠的血清(不含S型和R型細(xì)菌)和每一個(gè)漿細(xì)胞的單獨(dú)培養(yǎng)液并分別保存,隨后的實(shí)驗(yàn)最可能出現(xiàn)的是

A.大鼠的血清與漿細(xì)胞的單獨(dú)培養(yǎng)液混合后,將會(huì)產(chǎn)生免疫反應(yīng)

B.把不同漿細(xì)胞的培養(yǎng)液混合,將出現(xiàn)免疫反應(yīng)

C.每一種培養(yǎng)液最多只能使一種肺炎雙球菌失去感染力

D.向大鼠血清中加入上述兩種肺炎雙球菌,只有一種出現(xiàn)凝集現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.關(guān)于細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞凋亡是生理性的,細(xì)胞壞死是病理性的
B.細(xì)胞凋亡是主動(dòng)性的,細(xì)胞壞死是被動(dòng)型的
C.對(duì)細(xì)胞本身而言細(xì)胞凋亡是有益的,細(xì)胞壞死是有害的
D.細(xì)胞凋亡是有基因控制的,細(xì)胞壞死是由外界因素引起的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下圖是甲、乙、丙三個(gè)神經(jīng)元(部分)構(gòu)成的突觸結(jié)構(gòu).神經(jīng)元興奮時(shí),Ca2+通道開放,使Ca2+內(nèi)流,由此觸發(fā)突觸小泡前移并釋放神經(jīng)遞質(zhì).據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( 。
A.乙酰膽堿和5-羥色胺與受體結(jié)合后,都能引起突觸后膜Na+通道開放
B.乙酰膽堿和5-羥色胺在突觸后膜上的受體相同
C.若某種抗體與乙酰膽堿受體結(jié)合,不會(huì)影響甲神經(jīng)元膜電位的變化
D.若甲神經(jīng)元上的Ca2+通道被抑制,會(huì)引起乙神經(jīng)元膜電位發(fā)生變化

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.如圖為人體某結(jié)構(gòu)部分細(xì)胞的生命歷程,有關(guān)敘述正確的是( 。
A.5過程的細(xì)胞不會(huì)發(fā)生細(xì)胞凋亡且細(xì)胞周期會(huì)延長(zhǎng)
B.4過程中酶活性不受影響
C.3和6過程中因基因選擇性表達(dá)而有新蛋白質(zhì)合成
D.6過程與基因表達(dá)無關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

20.如圖是人體內(nèi)環(huán)境自穩(wěn)態(tài)的部分調(diào)控簡(jiǎn)圖,圖中大寫字母表示相應(yīng)器官,小寫字母表示相應(yīng)物質(zhì),數(shù)字表示生理過程.

(1)寫出下列符號(hào)名稱:A下丘腦;B胰島; D垂體; f抗利尿激素.
(2)b主要作用的靶細(xì)胞或組織有肝臟細(xì)胞、脂肪細(xì)胞等(寫出其中2種).嚴(yán)重饑餓時(shí),人體調(diào)節(jié)血糖水平的路徑主要是④→⑤→⑥和⑦→⑧和A→肝臟,而非平時(shí)的主要路徑①→②→③,其生理意義是神經(jīng)調(diào)控迅速,且腎上腺具有協(xié)同作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列生物科學(xué)發(fā)展史的敘述正確的是( 。
A.德國(guó)施萊登、施旺最初提出的細(xì)胞學(xué)說,認(rèn)為所有細(xì)胞都是由老細(xì)胞分裂產(chǎn)生
B.羅伯特森觀察到細(xì)胞膜為“亮-暗-亮”三層,認(rèn)為細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)為“脂質(zhì)-蛋白質(zhì)-脂質(zhì)”
C.魯賓和卡門研究出光合作用釋放的O2中的O全來自于CO2
D.切赫和奧特曼發(fā)現(xiàn)少數(shù)單體為核糖核苷酸的多聚體也是酶

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)酶和ATP的敘述正確的是(  )
A.酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核糖核苷酸
B.黑暗條件下,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)不能產(chǎn)生ATP
C.DNA連接酶可連接DNA雙鏈的氫鍵,使雙鏈延伸
D.糖類氧化分解過程中的能量,可以轉(zhuǎn)化為熱能和ATP中的化學(xué)能

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)組成,請(qǐng)分析回答:
(1)松毛蟲數(shù)量增加時(shí),灰喜鵲的數(shù)量也會(huì)增多,從而使松毛蟲種群的增長(zhǎng)受到抑制.這是生物群落內(nèi)部負(fù)反饋調(diào)節(jié)的實(shí)例.
(2)圖中灰喜鵲和蜘蛛的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng).
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,碳元素以CO2形式在生物群落與無機(jī)環(huán)境中進(jìn)行循環(huán).
(4)流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是由森林(生產(chǎn)者)所固定的太陽能.
(5)在該系統(tǒng)中,若蜘蛛體重增加100g,按能量傳遞效率20%計(jì)算,則需消耗森林2500克.

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