18.如圖為某種遺傳病的遺傳系譜圖.請(qǐng)根據(jù)圖回答(顯性基因用A表示,隱性基因用a表示):

(1)該病是致病基因位于常染色體上的隱性遺傳。
(2)Ⅰ3的基因型是Aa,Ⅱ9的基因型是AA或Aa.
 (3)若Ⅱ9和一個(gè)表現(xiàn)型正常的女性攜帶者結(jié)婚,則他們生一個(gè)患病男孩的概率是$\frac{1}{12}$.

分析 分析遺傳系譜圖時(shí),首先根據(jù)“無(wú)中生有為隱性”判斷該遺傳病為隱性遺傳病,然后根據(jù)“隱性看女病,女病男正非伴性”判斷該病為常染色體隱性遺傳病,然后在利用基因的分離定律解決問(wèn)題.

解答 解:(1)圖中看出,不患病的Ⅱ6和Ⅱ7,生了了一個(gè)患病的女兒Ⅲ10,由此可以確定該病是致病基因位于常染色體上的隱性遺傳。
(2)由于Ⅲ8為該病患者,基因型為aa,因此可以確定其父親Ⅰ3和母親Ⅰ4的基因型都是Aa,因此Ⅱ9的基因型是AA或Aa.
(3)由(2)小題可知,Ⅰ3和Ⅰ4的基因型都是Aa,則表現(xiàn)型正常的Ⅱ9的基因型為$\frac{1}{3}$AA、$\frac{2}{3}$Aa.若Ⅱ9和一個(gè)表現(xiàn)型正常的女性攜帶者(Aa)結(jié)婚,則他們生一個(gè)患病男孩的概率=$\frac{2}{3}×\frac{1}{4}×\frac{1}{2}=\frac{1}{12}$.
故答案為:
(1)常          隱  
(2)Aa       AA或Aa
(3)$\frac{1}{12}$

點(diǎn)評(píng) 本題考查了人類遺傳病的相關(guān)知識(shí),要求考生能夠根據(jù)遺傳系譜圖判斷該病的遺傳方式,掌握判斷方法和識(shí)記判斷口訣;能夠利用基因的分離定律進(jìn)行相關(guān)計(jì)算,難度適中,屬于考綱中應(yīng)用層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖表示月季花藥培養(yǎng)的基本過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中X、Y表示愈傷組織、胚狀體.具體通過(guò)哪條途徑主要取決于培養(yǎng)基中激素的種類和濃度配比.
(2)若接種后2-5天,發(fā)現(xiàn)外植體邊緣局部污染,原因可能是外植體消毒不徹底.
(3)在圖中過(guò)程2中,愈傷組織在誘導(dǎo)生根的培養(yǎng)基中未形成根,但分化出了芽,其原因可能是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的比例偏低.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖,下列關(guān)于各結(jié)構(gòu)及功能的敘述正確的是( 。
A.④屬于生物膜系統(tǒng),且為單層膜
B.①是遺傳物質(zhì)的主要載體,可被龍膽紫或醋酸洋紅著色
C.②與細(xì)胞中核糖體的形成有關(guān),且它們都是由DNA與蛋白質(zhì)構(gòu)成
D.③是某些大分子物質(zhì)如RNA、蛋白質(zhì)自由出入細(xì)胞核的通道

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.在如圖中,如圖甲所示人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的部分圖解,圖中a、b表示參與血糖調(diào)節(jié)的兩種激素,如圖乙表示a激素信息傳遞的一種機(jī)制.請(qǐng)回答:

(1)正常人的血糖濃度為3.9~6.1mmol/L(或0.8~1.2g/L).
(2)當(dāng)血糖升高時(shí),通過(guò)②過(guò)程,使a分泌量增加,a激素表示胰島素,它在降低血糖過(guò)程中具體的作用有兩條調(diào)節(jié)途徑,一是通過(guò)⑥⑦⑧過(guò)程促進(jìn)血糖的利用;轉(zhuǎn)化為糖原;轉(zhuǎn)化為脂肪、某些氨基酸;二是主要通過(guò)⑤抑制肝糖元的分解;非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為血糖.
(3)Ⅱ型糖尿病人的a激素的含量和正常人相差很小,甚至比正常人還高,請(qǐng)據(jù)圖乙激素作用的機(jī)制分析Ⅱ型糖尿病人最可能的病因是細(xì)胞膜上的受體蛋白不正常(或a激素不能和受體結(jié)合而發(fā)揮作用,或控制細(xì)胞膜上受體蛋白的基因突變所致).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖甲表示某動(dòng)物的一個(gè)正在合成和分泌消化酶的胰腺細(xì)胞,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題.

(1)消化酶經(jīng)過(guò)細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外的方式是胞吐,該過(guò)程的進(jìn)行依賴細(xì)胞膜的流動(dòng)性.
(2)細(xì)胞中,控制消化酶特異性的物質(zhì)是DNA(或遺傳物質(zhì)).
(3)在消化酶的合成和分泌過(guò)程中,各種生物膜之間的相互轉(zhuǎn)化依次為②→④→⑥→①(用箭頭和圖中數(shù)字表示).
(4)假設(shè)用含35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)液來(lái)培養(yǎng)某哺乳動(dòng)物的乳腺細(xì)胞,測(cè)得內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體上放射性強(qiáng)度的變化曲線如圖乙所示,以及在此過(guò)程中高爾基體膜、細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積的變化曲線如圖丙所示.圖乙中的b曲線所指代的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng);圖丙中的d、e、f曲線所指代的生物膜所屬的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),細(xì)胞膜,高爾基體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.對(duì)機(jī)體免疫的說(shuō)法不正確的是( 。
A.機(jī)體的免疫功能能維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定保證代謝正常
B.非特異性免疫是天生就具有的,作用廣泛,但防御能力較弱
C.特異性免疫作用很強(qiáng),能夠?qū)λ械耐鈦?lái)異物起作用
D.在人體中兩種免疫作用是同時(shí)起作用,都非常重要,同時(shí)作用保證機(jī)體健康

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

10.現(xiàn)代生物科技中,下列處理或操作錯(cuò)誤的是( 。
A.用人工薄膜包裹植物組織培養(yǎng)得到的愈傷組織,制備人工種子
B.將目的基因?qū)肴~綠體DNA上,可防止目的基因隨花粉逃逸
C.給供體母牛注射促性腺激素,可促進(jìn)其超數(shù)排卵
D.為防止動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中雜菌的污染,可向培養(yǎng)液中加入適量的干擾素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于酶的描述,正確的是( 。
A.所有酶都是蛋白質(zhì)
B.酶在催化過(guò)程中逐漸被消耗掉
C.溫度越高,酶的活性越強(qiáng)
D.每一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.湖水持續(xù)干旱,魚、蝦、蟹的生存受到嚴(yán)重威脅.這種現(xiàn)象說(shuō)明( 。
A.生物不受環(huán)境影響B.生物能適應(yīng)環(huán)境
C.環(huán)境能影響生物的生存D.生物能影響環(huán)境

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同步練習(xí)冊(cè)答案