1．由草、兔、狐組成的一條食物鏈中，兔經(jīng)同化作用所獲得的能量，其去向包括（　　）
A．通過(guò)兔子呼吸作用釋放的能量
B．通過(guò)兔子的糞便流入到分解者體內(nèi)的能量
C．流入到狐貍體內(nèi)的能量
D．兔子的尸體被分解者利用的能量

分析 根據(jù)題意分析可知：由草、兔、狐3種生物構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)遣荨谩�，兔同化的能量有多個(gè)去向：流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、分解者分解、呼吸消耗等．

解答 解：A、兔同化的能量一部分通過(guò)呼吸作用以熱能的形式釋放到大氣中去了，這部分能量是不能被生物群落內(nèi)的生物再利用的，A正確；
B、兔子經(jīng)過(guò)同化作用獲取的能量=兔的攝入量-兔的糞便量，所以兔的糞便中的能量不是兔同化的能量，B錯(cuò)誤；
C、兔同化的能量除了被分解者利用、呼吸消耗以外，還有一部分能量流向了下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)狐，C正確；
D、兔同化作用所獲得的能量有一部分通過(guò)兔子的尸體流入到分解者體內(nèi)，D正確．
故選：ACD．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析題意、獲取信息、解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．為防止發(fā)生性狀分離，在進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí)，不宜采用供體植株的（　�。�
A．子房壁B．花粉粒C．莖尖D．葉片

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

12．如圖表示某一時(shí)段田間玉米在最適溫度條件下，光合速率與隨著時(shí)間變化的關(guān)系，S1、S2、S3表示所在部位的面積，下列說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A．S3-S1表示玉米呼吸作用消耗的有機(jī)物量
B．S1+S2+S3表示玉米光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物總量
C．若適當(dāng)提高二氧化碳濃度，則B點(diǎn)、D點(diǎn)左移
D．若降低溫度，則C點(diǎn)向左下角移動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．翠云草是一種多年生草本植物，圖1中編號(hào)I、II表示在光照條件下其葉肉細(xì)胞內(nèi)的生理過(guò)程．某實(shí)驗(yàn)小組在密閉玻璃罩內(nèi)栽培翠云草，24小時(shí)不間斷測(cè)CO2濃度變化，結(jié)果如圖2．圖3表示光照強(qiáng)度與其CO2吸收量的關(guān)系．據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）圖1所示生理狀態(tài)與圖2中的B、C兩點(diǎn)之間的曲線(xiàn)段的意義相同．圖1中的c代表的物質(zhì)是葡萄糖．
（2）若圖2中B點(diǎn)和C點(diǎn)的溫度相等，呼吸作用強(qiáng)度也相等，那么與C點(diǎn)相比，B點(diǎn)時(shí)的光照強(qiáng)度較弱（選填“較強(qiáng)”、“較弱”或“不變”）．24小時(shí)后翠云草的干重比實(shí)驗(yàn)前會(huì)有所增加（選填“增加”、“減少”或“不變”）．
（3）圖3中b點(diǎn)翠云草葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線(xiàn)粒體和葉綠體，若在圖3中c點(diǎn)時(shí)迅速提高CO2濃度，葉綠體內(nèi)C3化合物含量將增加．
（4）將長(zhǎng)勢(shì)相同的翠云草分成若干等份，在不同的溫度下先暗處理1h，測(cè)得其干重即葡萄糖的量（單位g）的變化如甲曲線(xiàn)所示；再分別置于同一光照強(qiáng)度下照射1h后，測(cè)得其干重與暗處理前的變化如乙曲線(xiàn)．請(qǐng)據(jù)圖回答：
①小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)呼吸酶的最適溫度為29℃．
②在此光照強(qiáng)度下照射，參與葡萄糖合成的CO2：C3：C5=1：2：1（物質(zhì)的量）．
③A點(diǎn)和B點(diǎn)相比，光合作用速率是否相等？不相等．理由是A點(diǎn)翠云草的真正光合速率為5g/h，B點(diǎn)翠云草的真正光合速率為9g/h．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．對(duì)燕麥胚芽鞘尖端進(jìn)行如圖所示的處理：①將尖端套上不透光的錫箔小帽；②將尖端下部用錫箔遮�。虎墼诩舛丝v向插入錫箔；④在尖端橫向插入瓊脂片；⑤切去胚芽鞘尖端．下列選項(xiàng)中不正確的是（　�。�
A．給予左側(cè)光照時(shí)，仍直立向上生長(zhǎng)的是①③
B．給予右側(cè)光照時(shí)，彎向光源生長(zhǎng)的是②④
C．給予單側(cè)光照射時(shí)，不生長(zhǎng)也不彎曲的是⑤
D．把④放在勻速轉(zhuǎn)盤(pán)中，給予右側(cè)光照，將向右彎曲生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

仙人掌和生活在珊瑚礁中的珊瑚魚(yú)，組成它們的化學(xué)元素含量

A．差異很大

B．大體相同

C．很難確定

D．沒(méi)有一定標(biāo)準(zhǔn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．家庭中制作泡菜的方法：新鮮的蔬菜經(jīng)過(guò)整理、清潔后，放入徹底清洗并用白酒擦拭過(guò)的泡菜壇中，然后向壇中加入鹽水、香辛料及一些“陳泡菜水”，密封后置于溫度適宜的地方．下列與此過(guò)程相關(guān)的敘述，不正確的是（　�。�
A．用白酒擦拭泡菜壇的目的是消毒
B．加入“陳泡菜水”的作用是提供乳酸菌菌種
C．制作泡菜過(guò)程中，有機(jī)物的干重和種類(lèi)將減少
D．若制作的泡菜咸而不酸最可能的原因是大量的食鹽抑制了乳酸菌的發(fā)酵過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．回答下列關(guān)于生物技術(shù)實(shí)踐的問(wèn)題：
（1）傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)中，利用微生物發(fā)酵生產(chǎn)特定的產(chǎn)物，很多都是中華民族的傳統(tǒng)食品．請(qǐng)將下列微生物與對(duì)應(yīng)的發(fā)酵產(chǎn)物聯(lián)系起來(lái)：
①乳酸菌  ②根瘤菌  ③藍(lán)藻  ④醋酸菌  ⑤毛霉  ⑥酵母菌  ⑦大腸桿菌  ⑧曲霉
制作果酒、果醋、腐乳、泡菜對(duì)應(yīng)的微生物依次是⑥④⑤①（填相應(yīng)序號(hào)）；
其中制作果酒時(shí)，酒精發(fā)酵的反應(yīng)式為：C6H12O6→2C2H5OH+2CO2；
而制作泡菜時(shí)用到的微生物的代謝類(lèi)型為異養(yǎng)厭氧型．
（2）在培養(yǎng)基的配制過(guò)程中，對(duì)培養(yǎng)基采用高壓蒸汽滅菌滅菌方法．倒平板操作中，平板冷凝后，要將平板倒置，其主要原因是防止皿蓋上的冷凝水落入培養(yǎng)基造成污染．
（3）菊花的組織培養(yǎng)，一般選擇幼嫩的莖段（未開(kāi)花植株的莖上部新萌生的側(cè)枝）作為材料．植物組織培養(yǎng)時(shí)，常用MS培養(yǎng)基，在配好后還往往需要添加植物激素（生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素）．由高度分化的植物組織或細(xì)胞產(chǎn)生愈傷組織的過(guò)程稱(chēng)為脫分化．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述不正確的是（　　）
A．真核細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜可以與核膜直接相連，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜還可與細(xì)胞膜直接相連
B．細(xì)胞核內(nèi)的染色質(zhì)和染色體其實(shí)就是同一種物質(zhì)
C．真核細(xì)胞的核膜上有核孔，脫氧核糖核酸等大分子物質(zhì)可以通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
D．細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心

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