分析 閱讀題干和題圖可知,該題的知識(shí)點(diǎn)是雜交育種、多倍體育種、多倍體育種、誘變育種和基因工程育種等方法在育種中的應(yīng)用,圖中A、D表示雜交育種;A、B、C表示單倍體育種;E表示誘變育種,F(xiàn)是多倍體育種.
四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:(1)圖中A→D表示的育種方法是雜交育種,其原理是基因重組.
(2)B過程常用的方法是花藥離體培養(yǎng);A→B→C表示的育種方法是單倍體育種,它與A→D的育種方法雜交育種相比較,其優(yōu)越性在于明顯縮短育種年限,后代不會(huì)發(fā)生性狀分離.
(3)圖中E過程表示的育種方法是(人工)誘變育種,其原理是基因突變.
(4)F過程常用的化學(xué)藥品是秋水仙素,其作用是抑制有絲分裂過程中紡錘體的形成.
(5)人胰島素基因?qū)氪竽c桿菌細(xì)胞內(nèi)的育種法需要用到的工具酶有限制酶、DNA連接酶.
故答案為:
(1)雜交育種 基因重組
(2)花藥離體培養(yǎng) 單倍體育種 明顯縮短育種年限,后代不會(huì)發(fā)生性狀分離
(3)(人工)誘變育種 基因突變
(4)秋水仙素 抑制有絲分裂過程中紡錘體的形成
(5)限制酶 DNA連接酶
點(diǎn)評(píng) 本題將幾種不同的育種方法結(jié)合在一起,考查了學(xué)生的育種方法及識(shí)圖能力,訓(xùn)練了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力.準(zhǔn)確判斷圖解中各種育種方法是解答本題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{3}{4}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{3}$ | D. | $\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2000個(gè) | B. | 1000個(gè) | C. | 3000個(gè) | D. | 4000個(gè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 長(zhǎng)翅與殘翅、直翅與彎翅兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳遵循自由組合定律 | |
B. | 若無互換,該昆蟲一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞產(chǎn)生的精細(xì)胞的基因型有4種 | |
C. | 該昆蟲細(xì)胞有絲分裂后期,同源染色體分別移向細(xì)胞的兩極 | |
D. | 為驗(yàn)證基因的自由組合定律,可用基因型為aabbdd的異性個(gè)體來與該昆蟲進(jìn)行交配 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省扶余市高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某種動(dòng)物中,其毛色黃色基因A對(duì)灰色基因a為顯性,短毛基因B對(duì)長(zhǎng)毛基因b為顯性,且基因A或b在純和時(shí)使胚胎致死,這兩對(duì)基因是獨(dú)立遺傳的,F(xiàn)有兩只雙雜合的黃色短毛的動(dòng)物交配,理論上所產(chǎn)生的子代的表現(xiàn)型及基因型比例為( )
A.2:1 ; 4:2:2:1 B. 3:1 ; 9:3:3:1
C.3:2:2 ;1:1:1:1 D. 4:2:2:1 ; 9:3:3:1
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省扶余市高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于性染色體的敘述,正確的是( )
A.性染色體上的基因都可以控制性別 B.性別受性染色體控制而與基因無關(guān)
C.女兒的性染色體必有一條來自父親 D.性染色體只存在于生殖細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使下一個(gè)神經(jīng)元興奮或抑制 | |
B. | 甘氨酸通過自由擴(kuò)散的方式被釋放到突觸間隙 | |
C. | 使突觸后神經(jīng)元抑制 | |
D. | 在該過程中甘氨酸不屬于神經(jīng)遞質(zhì) |
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