A、誘導(dǎo)成功率的高低與處理天數(shù)成正比 |
B、高倍鏡下觀察草莓根尖細(xì)胞的臨時(shí)裝片,發(fā)現(xiàn)分裂中期染色體數(shù)目為14或28 |
C、實(shí)驗(yàn)的自變量是秋水仙素溶液濃度和處理時(shí)間 |
D、用不同濃度的秋水仙素溶液處理幼芽,最適濃度是0.2% |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、將氨基酸合成肽鏈的場所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體 |
B、肽鏈依次在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工后才形成分泌蛋白 |
C、該過程所需的能量都由線粒體提供 |
D、采用同位素標(biāo)記法可研究氨基酸的運(yùn)行途徑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲可以導(dǎo)致丙的形成 |
B、乙可以導(dǎo)致丁的形成 |
C、甲可以導(dǎo)致戊的形成 |
D、乙可以導(dǎo)致戊的形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞板、染色體、細(xì)胞壁 |
B、赤道板、染色體、紡錘體 |
C、細(xì)胞壁、核膜、染色體 |
D、細(xì)胞壁、染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、c的末端形成的是突觸前膜 |
B、興奮在該反射弧的傳導(dǎo)方向是由a到c |
C、該圖最少有兩個(gè)突觸 |
D、當(dāng)b興奮的時(shí)候膜外為正電位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、孟德爾運(yùn)用“歸納一演繹法”發(fā)現(xiàn)了遺傳的兩大定律 |
B、格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了“轉(zhuǎn)化因子”的存在 |
C、薩頓運(yùn)用“類比推理法”提出基因在染色體上的假說 |
D、沃森和克里克構(gòu)建了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有些RNA不被翻譯而是直接發(fā)揮作用 |
B、有些RNA有催化效應(yīng) |
C、線粒體中有2種RNA |
D、tRNA有61種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該物質(zhì)的天然合成過程需要擬核DNA上的基因控制 |
B、如果氨基酸的平均分子量為128,則他的分子量接近1228 |
C、開發(fā)出來可以作為移植器官后抗排斥反應(yīng)用藥 |
D、只有在收到抗原刺激后霉菌才合成淋巴因子 |
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