4.下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)方法的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.孟德?tīng)柌捎眉僬f(shuō)-演繹法發(fā)現(xiàn)了遺傳定律
B.摩爾根等人采用假說(shuō)-演繹法證明了基因在染色體上呈線性排列
C.薩頓利用類(lèi)比推理的方法提出“基因在染色體上”的假說(shuō)
D.赫爾希和蔡斯利用同位素標(biāo)記法證明了DNA是遺傳物質(zhì)

分析 遺傳學(xué)中的科學(xué)的研究方法:
1、假說(shuō)-演繹法:在觀察和分析基礎(chǔ)上提出問(wèn)題以后,通過(guò)推理和想像提出解釋問(wèn)題的假說(shuō),根據(jù)假說(shuō)進(jìn)行演繹推理,再通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)演繹推理的結(jié)論.如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)論相符,就證明假說(shuō)是正確的,反之,則說(shuō)明假說(shuō)是錯(cuò)誤的.例如孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)、摩爾根研究的伴性遺傳等.
2、類(lèi)比推理法:類(lèi)比推理指是根據(jù)兩個(gè)或兩類(lèi)對(duì)象在某些屬性上相同,推斷出它們?cè)诹硗獾膶傩陨希ㄟ@一屬性已為類(lèi)比的一個(gè)對(duì)象所具有,另一個(gè)類(lèi)比的對(duì)象那里尚未發(fā)現(xiàn))也相同的一種推理.薩頓的假說(shuō)“基因在染色體上”運(yùn)用了類(lèi)比推理法.
3、模型構(gòu)建法:模型是人們?yōu)榱四撤N特定的目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的概括性的描述,這種描述可以是定性的,也可以是定量的;有的借助具體的實(shí)物或其它形象化的手段,有的則抽象的形式來(lái)表達(dá).模型的形式很多,包括物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等.以實(shí)物或圖畫(huà)形式直觀的表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征,這種模型就是物理模型.沃森和克里克制作的著名的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,就是物理模型.
4、放射性同位素標(biāo)記法:放射性同位素可用于追蹤物質(zhì)運(yùn)行和變化的規(guī)律,例如噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn).

解答 解:A、孟德?tīng)柌捎眉僬f(shuō)-演繹法發(fā)現(xiàn)了遺傳定律,A正確;
B、摩爾根等人采用假說(shuō)-演繹法證明了基因在染色體上,但沒(méi)有證明基因在染色體上呈線性排列,B錯(cuò)誤;
C、薩頓利用類(lèi)比推理的方法提出“基因在染色體上”的假說(shuō),C正確;
D、赫爾希和蔡斯利用同位素標(biāo)記法證明了DNA是遺傳物質(zhì),D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查人們對(duì)遺傳物質(zhì)的探究歷程,對(duì)于此類(lèi)試題,要求考生識(shí)記不同時(shí)期不同科學(xué)家采用的實(shí)驗(yàn)方法、觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論等,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.基因工程是在現(xiàn)代生物學(xué)、化學(xué)和工程學(xué)基礎(chǔ)上建立和發(fā)展起來(lái)的,并有賴于微生物學(xué)理論和技術(shù)的發(fā)展,現(xiàn)在基因工程在動(dòng)植物育種上有廣泛而重要的應(yīng)用.基因工程基本操作流程如圖所示,請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題.

(1)圖中A是運(yùn)載體,最常用的是質(zhì)粒.
(2)在基因工程中,核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建.其組成除了目的基因外,還必須有啟動(dòng)子、終止子以及標(biāo)記基因等,其中啟動(dòng)子是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位.
(3)轉(zhuǎn)基因綿羊的培育過(guò)程,其中③過(guò)程常用的方法是顯微注射,使用的綿羊受體細(xì)胞為受精卵.
(4)轉(zhuǎn)基因耐鹽棉的培育過(guò)程,其中③過(guò)程常用的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法和基因槍(花粉管通道)法.為了確定轉(zhuǎn)基因耐鹽水稻是否培育成功,既要用放射性同位素標(biāo)記的耐鹽基因(目的基因)作探針進(jìn)行檢測(cè).又要用一定濃度鹽水澆灌(移栽到鹽堿地中)方法從個(gè)體水平鑒定水稻植株的耐鹽性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于脫氧核糖核苷酸各成分間連接關(guān)系的選項(xiàng)中,正確的是( 。
A.磷酸-脫氧核糖-含氮堿基B.脫氧核糖-磷酸-含氮堿基
C.磷酸-含氮堿基-脫氧核糖D.磷酸-核糖-含氮堿基

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列屬于特異性免疫的一組是( 。
A.白細(xì)胞的吞噬作用和注射百日咳疫苗后不再患有百日咳
B.種牛痘預(yù)防天花與皮膚的屏障作用
C.接種卡介苗預(yù)防肺結(jié)核和患過(guò)麻疹的人不再患麻疹
D.溶菌酶的殺菌作用與服用糖丸預(yù)防小兒麻痹癥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.膜蛋白是一類(lèi)結(jié)構(gòu)獨(dú)特的蛋白質(zhì),它鑲嵌于膜脂的特性使這一蛋白處于細(xì)胞與外界的交界部位,是細(xì)胞執(zhí)行各種功能的物質(zhì)基礎(chǔ).下列所述生理過(guò)程中,一定需要細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)參與的有( 。
①葡萄糖順濃度梯度進(jìn)入動(dòng)物細(xì)胞
②動(dòng)植物細(xì)胞內(nèi)ADP與Pi結(jié)合生成ATP
③生長(zhǎng)素從頂芽向側(cè)芽運(yùn)輸 
④動(dòng)物內(nèi)環(huán)境中性激素發(fā)揮其生理作用
⑤免疫細(xì)胞識(shí)別抗原 
⑥乙酰膽堿等神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮其生理作用.
A.2項(xiàng)B.3項(xiàng)C.4項(xiàng)D.5項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.(1)同位素標(biāo)記法是生物學(xué)常用的研究方法之一,在代謝、調(diào)節(jié)及遺傳方面都具有重要的應(yīng)用.1952年,赫爾希和蔡斯用同位素標(biāo)記法對(duì)T2噬菌體進(jìn)行標(biāo)記,然后對(duì)細(xì)菌進(jìn)行侵染,證明DNA是遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì),他們所利用的標(biāo)記元素是35S和32P,請(qǐng)你簡(jiǎn)述對(duì)T2噬菌體進(jìn)行標(biāo)記的方法:先分別用含35S和32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌,再分別用相應(yīng)的大腸桿菌培養(yǎng)噬菌體,則相應(yīng)的子代噬菌體被35S和32P標(biāo)記.
(2)如圖表示三種病毒合成自身蛋白質(zhì)和核酸的過(guò)程:
根據(jù)圖示回答:
①更容易發(fā)生突變的是病毒乙和丙.
②7過(guò)程需要的原料是脫氧核苷酸,需要的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶.
③圖解中屬于翻譯過(guò)程的是2、5、9.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如圖為人體部分內(nèi)環(huán)境模式圖,其中①是毛細(xì)血管壁,②是成熟紅細(xì)胞.與該圖有關(guān)的敘述,不正確的是( 。
A.①結(jié)構(gòu)的細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境為血液和組織液
B.③可以通過(guò)①進(jìn)入⑤
C.圖中④處的CO2濃度高于⑤
D.⑤中O2進(jìn)入④被利用至少需要穿過(guò)3層膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)生物變異的說(shuō)法,正確的是( 。
A.基因突變一定遺傳
B.基因重組一定遵循孟德?tīng)柖?/td>
C.基因突變一定導(dǎo)致基因分子結(jié)構(gòu)的改變
D.染色體變異一定引起DNA分子結(jié)構(gòu)的變化

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆四川省高三3月月考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于人體穩(wěn)態(tài)和哺乳動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述,正確的是

A.垂體功能受損的幼犬會(huì)出現(xiàn)抗寒能力減弱等現(xiàn)象

B.下丘腦分泌促甲狀腺激素,調(diào)節(jié)甲狀腺激素的合成和分泌

C.胰高血糖素可促進(jìn)肝糖原分解和細(xì)胞中的葡萄糖的氧化分解

D.大量流汗后只需補(bǔ)充水分就能維持細(xì)胞外液正常的滲透壓

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