如圖為溶酶體的示意圖，下列有關(guān)分析正確的是（　�。�
A、各種細(xì)胞內(nèi)都含有溶酶體，該結(jié)構(gòu)屬于生物膜系統(tǒng)的范疇
B、H+進(jìn)入溶酶體的方式與水進(jìn)入紅細(xì)胞的方式相同
C、溶酶體吞噬入侵細(xì)胞的病原體過(guò)程與膜的流動(dòng)性有關(guān)
D、溶酶體破裂后，其內(nèi)部各種水解酶的活性應(yīng)升高或不變
考點(diǎn)：細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專(zhuān)題：
分析：溶酶體中含有多種水解酶（水解酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)），能夠分解很多種物質(zhì)以及衰老、損傷的細(xì)胞器，清除侵入細(xì)胞的病毒或病菌，被比喻為細(xì)胞內(nèi)的“酶?jìng)}庫(kù)”“消化系統(tǒng)”．據(jù)此答題．
解答： 解：A、原核細(xì)胞不含溶酶體，A錯(cuò)誤；
B、H+進(jìn)入溶酶體需要載體和能量，屬于主動(dòng)運(yùn)輸，而水進(jìn)入紅細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散，B錯(cuò)誤；
C、溶酶體吞噬入侵細(xì)胞的病原體過(guò)程屬于胞吞，體現(xiàn)細(xì)胞膜具有流動(dòng)性，C正確；
D、溶酶體內(nèi)部水解酶的最適pH在5.0左右，而細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的PH在7.0，因此溶酶體破裂后，其內(nèi)部各種水解酶的活性應(yīng)降低，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查溶酶體的結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識(shí)記溶酶體的結(jié)構(gòu)、分布和功能，能結(jié)合圖中信息進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷；同時(shí)還要考生識(shí)記物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖，據(jù)圖回答（在[]中填序號(hào)，在橫線上填名稱(chēng)）

（1）反射弧是由
 
、
 
、
 
、
 
和
 
五部分組成的．
（2）B圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況，在a、b、c中興奮部位是
 
．在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間，由于電位差的存在而發(fā)生電荷移動(dòng)，這樣就形成了
 
，使興奮依次向前傳導(dǎo)．
（3）興奮在反射弧中按單一方向傳導(dǎo)的原因是在A圖的[6]
 
結(jié)構(gòu)中，與興奮傳導(dǎo)有關(guān)的物質(zhì)是
 
，此物質(zhì)只能從
 
釋放并作用于
 
，信號(hào)的傳遞是單一方向的，在此結(jié)構(gòu)中信號(hào)的轉(zhuǎn)換模式為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是有關(guān)遺傳學(xué)的概念圖：

填寫(xiě)圖中①～⑧物質(zhì)或結(jié)構(gòu)名稱(chēng)：
①
 
、②
 
、③
 
、④
 
、⑤
 
、⑥
 
、⑦
 
、⑧
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

不參與遺傳信息的翻譯過(guò)程的物質(zhì)是（　�。�
A、mRNAB、rRNA
C、tRNAD、DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

獲2013年諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了與囊泡運(yùn)輸相關(guān)的基因及其表達(dá)蛋白的功能，揭示了信號(hào)如何引導(dǎo)囊泡精確釋放運(yùn)輸物．突觸小泡屬于囊泡，以下相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、神經(jīng)元中突觸小泡的產(chǎn)生與高爾基體有關(guān)，線粒體為突觸小泡的運(yùn)輸提供了能量
B、突觸小泡內(nèi)的物質(zhì)通過(guò)突觸前膜進(jìn)入突觸間隙需要穿過(guò)細(xì)胞膜這一層膜
C、神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡內(nèi)，釋放過(guò)程體現(xiàn)了膜的流動(dòng)性
D、遞質(zhì)的釋放受到神經(jīng)沖動(dòng)的影響，通過(guò)遞質(zhì)釋放，實(shí)現(xiàn)電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體細(xì)胞外液滲透壓平衡的部分調(diào)節(jié)機(jī)制示意圖．據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）寫(xiě)出圖中A、B、C的名稱(chēng)：A
 
、B
 
C
 
．
（2）當(dāng)健康人體處于溫度為38℃的環(huán)境時(shí)，其內(nèi)環(huán)境仍能維持相對(duì)穩(wěn)定的溫度．此時(shí)，調(diào)節(jié)體內(nèi)溫度的主要反射弧是
 
．
（3）細(xì)胞外液滲透壓下降對(duì)A的調(diào)節(jié)效應(yīng)是_
 
_A的活動(dòng)，此種調(diào)節(jié)方式為
 
．
（4）當(dāng)飲食過(guò)咸或飲水過(guò)少時(shí)會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓
 
感知細(xì)胞外液滲透壓變化的感受器是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的部分示意圖，請(qǐng)回答：
（1）體液調(diào)節(jié)主要是指
 
等化學(xué)物質(zhì)通過(guò)
 
傳送的方式對(duì)生命活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)．圖中所示①②③活動(dòng)中，①②的信息傳遞與③相比
 
（填緩慢或迅速或無(wú)法比較）．當(dāng)人進(jìn)入寒冷環(huán)境體溫調(diào)節(jié)涉及的①②③活動(dòng)有
 
．
（2）如果圖中內(nèi)分泌細(xì)胞是甲狀腺，則其分泌的甲狀腺激素作用的靶細(xì)胞是
 
，在寒冷環(huán)境中產(chǎn)生的生理效應(yīng)是
 
．
（3）在30℃條件下，將含有放射性碘的某化合物注射到兔子體內(nèi)，檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，兔子甲狀腺中放射性含量逐漸增強(qiáng)，到第三天達(dá)到最強(qiáng)，從第4天開(kāi)始兔子甲狀腺中放射性含量逐漸下降．
①如果將含有放射性碘的化合物注射到兔子肌肉組織中，則該化合物在兔子體內(nèi)被送到甲狀腺細(xì)胞內(nèi)的過(guò)程中，參與的內(nèi)環(huán)境成分有
 
；檢測(cè)發(fā)現(xiàn)只有甲狀腺才有富集放射性碘的功能，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的直接原因是
 
．
②如果從第四天開(kāi)始，將該兔放在5℃環(huán)境中培養(yǎng)，檢測(cè)其甲狀腺放射性強(qiáng)度下降的速度，若與30℃條件下培養(yǎng)相比，發(fā)生的變化是
 
，為什么？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為普通光學(xué)顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）請(qǐng)寫(xiě)出圖中序號(hào)⑤和⑦結(jié)構(gòu)名稱(chēng)：
 
．
（2）在光線充足的實(shí)驗(yàn)室里，用白色洋蔥表皮細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．在顯微鏡視野中能清晰地觀察到細(xì)胞壁，但看不清楚細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)．為此，應(yīng)怎樣調(diào)節(jié)顯微鏡？
 

（3）某學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，先用一塊潔凈紗布擦拭鏡頭，再在一干凈載玻片中央滴一滴清水，放入一小塊生物組織切片，小心展平后，直接放在顯微鏡載物臺(tái)正中央，并用彈簧夾片壓住，然后在雙眼側(cè)視下，將物鏡降至距玻片標(biāo)本1～2cm處停止．用左眼朝目鏡里觀察，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，緩慢上升鏡筒．請(qǐng)指出該同學(xué)在操作中不正確的地方（在錯(cuò)誤的內(nèi)容上畫(huà)上）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)特異性免疫的過(guò)程，圖中數(shù)字分別代表相應(yīng)的生理活動(dòng)：
（1）圖中虛線所表示的箭頭是
 
時(shí)所引起的免疫反應(yīng)．
（2）圖中的“某物質(zhì)”指的是
 
．
（3）效應(yīng)T細(xì)胞的作用是
 
．
（4）若⑦表示某物質(zhì)，則是
 
，主要分布于
 
中，能與
 
特異性結(jié)合并由
 
最終將抗原消滅掉．

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