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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲、乙裝置燒杯中盛放適量等量清水 |
B、甲、乙裝置燒杯中盛放適量等量NaOH溶液 |
C、甲裝置燒杯中盛放適量NaOH溶液,乙裝置中盛放等量清水 |
D、甲裝置燒杯中盛放適量NaHCO3溶液,乙裝置中盛放等量清水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、優(yōu)良性狀 | B、顯性性狀 |
C、隱性性狀 | D、相對性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
種 群 | 同化 量 | 凈同化量 | 呼吸消耗 | 傳遞給分解者 | 傳遞給下一營養(yǎng)級 |
A | 65.5 | 3.0 | 15.0 | ||
B | 14.0 | 5.0 | 0.5 | 2.0 | |
C | 2.0 | 0.6 | 1.4 | 微量(不計) | 無 |
A、種群A、B、C構成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落 |
B、種群B個體數(shù)量的變化是由于種群C對其有選擇捕食的結果 |
C、能量從B到C的傳遞效率為12% |
D、種群A的凈同化量為59.5百萬千焦 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在生態(tài)系統(tǒng)的成分中,甲是第三營養(yǎng)級 |
B、B點和D點種群丙的增長率不同 |
C、AB段種群丙數(shù)量的下降與食物減少和天敵增多有關 |
D、圖中顯示生態(tài)系統(tǒng)具有一定程度的自我調節(jié)能力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a和c所包含的所有種群構成群落 |
B、碳元素在c1→c2→…中的傳遞形式是有機物,其傳遞是單向的 |
C、d表示的是微生物 |
D、說明物質和能量在a和b之間是雙向流動的 |
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