如圖是對某甲蟲成災(zāi)的馬鈴薯地塊先后使用兩種殺蟲劑的實驗結(jié)果曲線,請分析回答:
(1)甲蟲抗藥性的增強是
 
的結(jié)果.在這里殺蟲劑是
 
因素,而內(nèi)因是
 

(2)使用殺蟲劑后均有少數(shù)甲蟲生存,其內(nèi)在因素是
 

(3)曲線回升是通過
 
 
之間的
 
來實現(xiàn)的.
(4)根據(jù)圖示,寫出提高殺蟲效果的有效方法是
 
考點:生物進化與生物多樣性的形成
專題:
分析:由坐標(biāo)曲線可知,隨著時間的延長,甲蟲對殺蟲劑Ⅰ和殺蟲劑Ⅱ都有抗藥性,并且逐漸增強.甲蟲種群中個體抗藥性的差異正好體現(xiàn)了生物的變異是不同的,而殺蟲劑的使用對甲蟲起了選擇作用,這種選擇作用是定向的,并且是通過甲蟲的生存斗爭實現(xiàn)的.被選擇的個體保留,不抗藥和抗藥性差的個體被淘汰,再通過遺傳使種群基因頻率不斷發(fā)生變化,有利基因頻率逐漸增大,使種群的抗藥性越來越強.
解答: 解:(1)甲蟲抗藥性的增強是自然選擇的結(jié)果,被選擇的個體保留,不抗藥和抗藥性差的個體被淘汰.在這里殺蟲劑是外界環(huán)境因素,而內(nèi)因是遺傳和變異.
(2)甲蟲種群中個體抗藥性的差異使用殺蟲劑后有少數(shù)甲蟲生存,其內(nèi)在因素是甲蟲的變異是不定向的.
(3)曲線回升是通過甲蟲與殺蟲劑之間的生存斗爭來實現(xiàn)的.
(4)由坐標(biāo)曲線和進化論可知,殺蟲劑Ⅰ選擇了某種抗性基因,但是殺蟲劑Ⅱ卻對這種抗性基因有淘汰作用,這樣利用殺蟲劑Ⅰ選擇形成的抗性系,再用殺蟲劑Ⅱ處理,就能把對殺蟲劑Ⅰ有抗性的個體殺死;反之亦然.所以殺蟲劑Ⅰ和殺蟲劑Ⅱ交替使用,可提高殺蟲的效果.
故答案為:
(1)自然選擇   外界環(huán)境   遺傳和變異
(2)甲蟲的變異是不定向的
(3)甲蟲   殺蟲劑   生存斗爭
(4)殺蟲劑Ⅰ和殺蟲劑Ⅱ輪流使用
點評:本題考查自然選擇和生物進化的相關(guān)知識,要求學(xué)生能運用達爾文的自然選擇學(xué)說解釋了抗藥性害蟲產(chǎn)生的原因.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某些惡性腫瘤細胞分泌免疫抑制因子以抵抗人體免疫功能,其機制是:進入腫瘤組織周圍的免疫細胞會分泌與細胞凋亡相關(guān)的蛋白質(zhì)分子--Fas,而腫瘤細胞能分泌一種FasL的物質(zhì),它與Fas結(jié)合后可激活免疫細胞的凋亡信號,誘導(dǎo)免疫細胞凋亡.下列相關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、效應(yīng)細胞是由T細胞或記憶細胞分化來的
B、細胞凋亡是通過激活相關(guān)基因?qū)崿F(xiàn)的,癌癥治療的關(guān)鍵是改變腫瘤局部的免疫抑制,盡量減少免疫細胞的凋亡
C、圖中體現(xiàn)了細胞膜完成信息交流的功能
D、惡性腫瘤細胞比效應(yīng)細胞分裂周期長、生長快

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科目:高中生物 來源: 題型:

用豌豆進行遺傳實驗時,下列操作錯誤的是( 。
A、雜交時須在花粉未成熟時除去母本的雌蕊
B、自交時雌蕊和雄蕊都無需除去
C、人工授粉后應(yīng)進行套袋處理
D、若正交時以紫花豌豆作母本,則反交時以白花豌豆作母本

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)神經(jīng)信號的傳導(dǎo)與傳遞,說法正確的是( 。
A、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的
B、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是不需要消耗ATP的
C、興奮在神經(jīng)元之間傳遞是單向的
D、興奮在神經(jīng)元之間傳遞是通過局部電流完成的

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種群中aa為致死基因型,如果調(diào)查的第一代中AA和Aa各占50%,并且此種生物為一年生植物(自花授粉),則該種群的自交第三代中A基因頻率為( 。
A、
12
13
B、
11
14
C、
5
8
D、
1
2

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人體生理的敘述中,正確的是( 。
A、人體細胞內(nèi)代謝的最終產(chǎn)物CO2和H2O,必需通過內(nèi)環(huán)境才能排出體外
B、劇烈運動時人體內(nèi)代謝加快,代謝終產(chǎn)物不能及時排出,血液的pH大大升高
C、饑餓時,胰島A細胞的活動加強
D、過敏反應(yīng)是免疫系統(tǒng)功能的正常反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

將①、②兩個植株雜交,得到③,將③再作進一步處理,如圖所示,下列分析錯誤的是(  )
A、由⑤×⑥到⑧的育種過程中,遵循的主要原理是染色體變異
B、由③到④過程一定發(fā)生了等位基因分離、非同源染色體上非等位基因自由組合
C、若③的基因型為AaBbdd,則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個體占總數(shù)的
1
4
D、由③到⑦過程可能發(fā)生突變和重組,為生物進化提供原材料

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為大腸桿菌的DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖(片段).請據(jù)圖回答問題:

(1)圖中1表示
 
,2表示
 
,1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫
 

(2)圖中3有
 
種,中文名字分別是
 

(3)含有200個堿基的某DNA片段中堿基間的氫鍵共有260個.請回答:
①該DNA片段中共有腺嘌呤
 
個,C和G共
 
對.
②該片段復(fù)制4次,共需原料胞嘧啶脫氧核苷酸
 
個.
③在DNA分子穩(wěn)定性的比較中,
 
堿基對的比例高,DNA分子穩(wěn)定性高.
(4)假定大腸桿菌只含14N的DNA的相對分子質(zhì)量為a;只含15N的DNA的相對分子質(zhì)量為b.現(xiàn)將只含15N的DNA培養(yǎng)到含14N的培養(yǎng)基中,子一代DNA的平均相對分子質(zhì)量為
 
,子二代DNA的平均相對分子質(zhì)量為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細胞周期的敘述,正確的是( 。
A、細胞分裂間期為細胞分裂期提供物質(zhì)基礎(chǔ)
B、機體內(nèi)所有的體細胞都處于細胞周期中
C、抑制DNA的合成,細胞將停留在分裂期
D、成熟的生殖細胞產(chǎn)生后立即進入下一個細胞周期

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