某些惡性腫瘤細(xì)胞分泌免疫抑制因子以抵抗人體免疫功能,其機(jī)制是:進(jìn)入腫瘤組織周圍的免疫細(xì)胞會(huì)分泌與細(xì)胞凋亡相關(guān)的蛋白質(zhì)分子--Fas,而腫瘤細(xì)胞能分泌一種FasL的物質(zhì),它與Fas結(jié)合后可激活免疫細(xì)胞的凋亡信號(hào),誘導(dǎo)免疫細(xì)胞凋亡.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、效應(yīng)細(xì)胞是由T細(xì)胞或記憶細(xì)胞分化來(lái)的
B、細(xì)胞凋亡是通過(guò)激活相關(guān)基因?qū)崿F(xiàn)的,癌癥治療的關(guān)鍵是改變腫瘤局部的免疫抑制,盡量減少免疫細(xì)胞的凋亡
C、圖中體現(xiàn)了細(xì)胞膜完成信息交流的功能
D、惡性腫瘤細(xì)胞比效應(yīng)細(xì)胞分裂周期長(zhǎng)、生長(zhǎng)快
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,細(xì)胞凋亡的含義
專題:
分析:1、細(xì)胞膜的功能:將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi);控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞;進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.
2、癌細(xì)胞的主要特征:無(wú)限增殖;細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著改變;細(xì)胞表面發(fā)生變化.
3、體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程:
解答: 解:A、參與細(xì)胞免疫并與腫瘤細(xì)胞接觸的是效應(yīng)T細(xì)胞,效應(yīng)T細(xì)胞是由T細(xì)胞或記憶細(xì)胞增殖分化來(lái)的,A正確;B、細(xì)胞凋亡是由基因控制,而腫瘤細(xì)胞能誘導(dǎo)免疫細(xì)胞凋亡,形成局部免疫抑制,因此癌癥治療的關(guān)鍵是改變腫瘤局部的免疫抑制,盡量減少免疫細(xì)胞的凋亡,B正確;
C、由圖可知,化學(xué)信號(hào)分子與細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)結(jié)合,將信息傳遞給細(xì)胞,完成了細(xì)胞間的信息交流,這體現(xiàn)了細(xì)胞膜完成信息交流的功能,C正確;
D、效應(yīng)細(xì)胞已經(jīng)高度分化,不再分裂,而癌細(xì)胞是惡性增殖細(xì)胞,其細(xì)胞周期短、生長(zhǎng)快,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題以癌癥的治療為題材,考查免疫調(diào)節(jié)、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能、癌細(xì)胞的主要特征等知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞膜的功能;識(shí)記癌細(xì)胞的主要特征;掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體神經(jīng)元之間興奮的傳遞,通過(guò)突觸實(shí)現(xiàn).下列對(duì)這種傳遞敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、突觸前膜與后膜之間有間隙
B、興奮由電信號(hào)轉(zhuǎn)變成化學(xué)信號(hào),再變成電信號(hào)
C、突觸處興奮只能單向傳遞的
D、突觸前后兩個(gè)神經(jīng)元興奮是同步的,沒(méi)有延擱

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是指( 。
A、由于血液中緩沖物質(zhì)的調(diào)節(jié)作用使內(nèi)環(huán)境維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)
B、內(nèi)環(huán)境的溫度、滲透壓、各種化學(xué)物質(zhì)的含量維持在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)
C、正常機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)、激素的調(diào)節(jié)作用下,通過(guò)各個(gè)器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)境的恒定狀態(tài)
D、正常機(jī)體通過(guò)神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)的作用,使各個(gè)器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類遺傳病有多種診斷方法.可通過(guò)顯微鏡觀察細(xì)胞形狀而作出診斷的遺傳病是(  )
A、苯丙酮尿癥
B、人類紅綠色盲癥
C、青少年型糖尿病
D、鐮刀形細(xì)胞貧血癥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、在體液免疫中如再次受到相同抗原刺激時(shí),某些記憶細(xì)胞可增殖分化產(chǎn)生抗體
B、細(xì)胞免疫主要消滅侵入人體細(xì)胞內(nèi)部的抗原
C、過(guò)敏反應(yīng)是指機(jī)體在受到抗原作用時(shí)所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂
D、抗利尿激素是由垂體產(chǎn)生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

HIV能通過(guò)細(xì)胞表面的CD4(一種受體蛋白)識(shí)別T細(xì)胞,如果給AIDS患者大量注射用CD4修飾過(guò)的紅細(xì)胞,紅細(xì)胞也會(huì)被HIV識(shí)別、入侵.HIV在紅細(xì)胞內(nèi)無(wú)法增殖,因此紅細(xì)胞成為HIV“陷阱細(xì)胞”.這為治療AIDS提供了新的思路.據(jù)材料分析,下列敘述正確的是( 。
A、禽流感病毒也能通過(guò)CD4識(shí)別T細(xì)胞
B、T細(xì)胞與紅細(xì)胞發(fā)育成熟的場(chǎng)所相同
C、紅細(xì)胞可作為“陷阱細(xì)胞”與其結(jié)構(gòu)有關(guān)
D、入侵到紅細(xì)胞的HIV,會(huì)被紅細(xì)胞內(nèi)的溶酶體殺死

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在單側(cè)光照射下,植物能產(chǎn)生向光性,其感受光刺激和發(fā)生彎曲的部位分別是( 。
A、胚芽鞘的尖端和尖端的下面
B、尖端的下面和尖端
C、都在胚芽鞘的尖端
D、都在尖端的下面

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

取某種植物生長(zhǎng)狀態(tài)一致的新鮮葉片,用打孔器打出若干圓片,并平均分成甲、乙、丙三組,每組各置于一個(gè)裝有清水的富含二氧化碳的密閉裝置內(nèi),并分別給予a、b、c三種不同強(qiáng)度的光照,其他條件一致.照光相同時(shí)間后,測(cè)得各裝置內(nèi)氧氣的增加量如圖所示,下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、裝置內(nèi)增加的氧氣來(lái)自于水
B、光照強(qiáng)度為a時(shí),光合作用停止
C、該實(shí)驗(yàn)可通過(guò)改變光源與裝置間的距離來(lái)控制自變量
D、該實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量有溫度、二氧化碳濃度等,并與實(shí)驗(yàn)結(jié)果密切相關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是對(duì)某甲蟲(chóng)成災(zāi)的馬鈴薯地塊先后使用兩種殺蟲(chóng)劑的實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線,請(qǐng)分析回答:
(1)甲蟲(chóng)抗藥性的增強(qiáng)是
 
的結(jié)果.在這里殺蟲(chóng)劑是
 
因素,而內(nèi)因是
 

(2)使用殺蟲(chóng)劑后均有少數(shù)甲蟲(chóng)生存,其內(nèi)在因素是
 

(3)曲線回升是通過(guò)
 
 
之間的
 
來(lái)實(shí)現(xiàn)的.
(4)根據(jù)圖示,寫(xiě)出提高殺蟲(chóng)效果的有效方法是
 

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