18．通過器官移植移入患者體內(nèi)的造血干細(xì)胞在形成正常血細(xì)胞的過程中，下列現(xiàn)象不能發(fā)生的是（　�。�
A．同染色體的聯(lián)會B．DNA的半保留復(fù)制C．進(jìn)行mRNA的合成D．進(jìn)行ATP的合成

分析 細(xì)胞分化是指在個體發(fā)育過程中，由一個或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程．細(xì)胞分化的實質(zhì)是遺傳信息的執(zhí)行情況不同，即基因的選擇性表達(dá)過程，包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個重要的步驟．造血干細(xì)胞通過增殖、分化形成各種血細(xì)胞．

解答 解：A、同源染色體的聯(lián)會只發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，而造血干細(xì)胞增殖方式是有絲分裂，A錯誤；
B、造血干細(xì)胞分化形成血細(xì)胞的過程中也有細(xì)胞的增殖，因此也有DNA的半保留復(fù)制過程，B正確；
C、細(xì)胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)，包括轉(zhuǎn)錄形成mRNA的過程和翻譯形成蛋白質(zhì)的過程，C正確；
D、造血干細(xì)胞在進(jìn)行細(xì)胞呼吸時，能合成ATP，D正確．
故選：A．

點評 本題考查ATP、細(xì)胞分化、有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解能力，難度不大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

9．豌豆花的花色由一對等位基因R、r控制，葉的形態(tài)由一對等位基因H、h控制，這兩對相對性狀是獨立遺傳的．下表是豌豆三種雜交組合的實驗統(tǒng)計數(shù)據(jù)：
親本組合后代的表現(xiàn)型及其株數(shù)
組別表現(xiàn)型紅色闊葉紅色窄葉白色闊葉白色窄葉
①白色闊葉×紅色窄葉40303970
②紅色窄葉×紅色窄葉04300140
③白色闊葉×紅色窄葉413000
（1）根據(jù)第①或③組合可判斷闊葉對窄葉最可能為顯性；根據(jù)第②組合可判斷紅色對白色為顯性．
（2）3個雜交組合中親本的基因型分別是：①rrHH╳Rrhh    ②Rrhh╳Rrhh       ③rrHH╳RRhh
（3）組合①產(chǎn)生的紅色闊葉與白色闊葉再雜交，得到隱性純合子的概率是$\frac{1}{8}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．胚胎工程和基因工程目前在生物技術(shù)中發(fā)展較快，回答下列問題：
（1）在哺乳動物的核移植實驗中，一般通過[電脈沖（或電刺激）]（物理方法）將受體細(xì)胞激活，使其進(jìn)行細(xì)胞分裂并發(fā)育，當(dāng)胚胎發(fā)育到[桑椹胚或囊胚]階段時，將胚胎植入另一雌性（代孕）動物體內(nèi)．
（2）在“試管�！钡呐嘤^程中，要使精子和卵母細(xì)胞在體外成功結(jié)合，需要對精子進(jìn)行[獲能]處理．另外，培養(yǎng)的卵母細(xì)胞需要發(fā)育至[減數(shù)第二次分裂中期]，該時期在顯微鏡下可觀察到次級卵母細(xì)胞和第一極體．
（3）利用體細(xì)胞進(jìn)行核移植技術(shù)的難度明顯高于利用胚胎細(xì)胞進(jìn)行核移植的原因是[體細(xì)胞分化程度高，不易恢復(fù)全能性]．
（4）若要使獲得的轉(zhuǎn)基因牛分泌的乳汁中含有人干擾素，則所構(gòu)建的基因表達(dá)載體必須包括：某種牛乳腺分泌蛋白基因及其啟動子、[人干擾素基因（或目的基因）]、終止子、標(biāo)記基因和復(fù)制原點等．目前常用的措施是將該基因表達(dá)載體導(dǎo)入牛的[受精卵]（填“受精卵”或“乳腺細(xì)胞”），導(dǎo)入方法是[顯微注射法]．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于基因重組的說法中，不正確的是（　　）
A．一般情況下，水稻的花藥內(nèi)科發(fā)生基因重組，而根尖的分生區(qū)部分則不能
B．生物體進(jìn)行有性生殖的過程中，控制不同性狀的基因的重新組合屬于基因重組
C．減數(shù)分裂過程中，非同源染色體上的非等位基因之間的自由組合可導(dǎo)致基因重組
D．減數(shù)分裂四分體時期，同源染色體的姐妹染色單體之間的局部交換，導(dǎo)致基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．2008年諾貝爾化學(xué)獎授予了“發(fā)現(xiàn)和發(fā)展了水母綠色熒光蛋白”的三位科學(xué)家，將綠色熒光蛋白基因的片段與目的基因連接起來組成一個融合基因，再將該融合基因轉(zhuǎn)入真核生物細(xì)胞內(nèi)，表達(dá)出的蛋白質(zhì)就會帶有綠色熒光．綠色熒光蛋白在該研究中的主要作用是（　�。�
A．追蹤目的基因在細(xì)胞內(nèi)的復(fù)制過程
B．追蹤目的基因插入到染色體上的位置
C．追蹤目的基因編碼的蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)的分布
D．追蹤目的基因編碼的蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

3．為證明蛋白質(zhì)和DNA究竟哪一種是遺傳物質(zhì)？赫爾希和蔡斯做了“T2噬菌”體侵染大腸桿菌的實驗．如圖中親代噬菌體已用32P標(biāo)記，A、C中的方框代表大腸桿菌．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．若要達(dá)到實驗?zāi)康�，還要再設(shè)計一組用35S標(biāo)記親代噬菌體的實驗
B．圖中錐形瓶中的培養(yǎng)液是用來培養(yǎng)大腸桿菌的，其內(nèi)的營養(yǎng)成分中要加入32P標(biāo)記的無機鹽
C．當(dāng)接種噬菌體后培養(yǎng)時間過長，離心后的上清液中發(fā)現(xiàn)有放射性，其最可能的原因是增殖后的子代噬菌體從大腸桿菌中釋放出來
D．噬菌體遺傳不遵循基因分離定律，而大腸桿菌的遺傳遵循基因分離定律

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于生物科學(xué)研究方法的敘述正確的是（　�。�
A．通過紙層析對提取的胡蘿卜素粗品進(jìn)行鑒定
B．研究碳在代謝中的轉(zhuǎn)化途徑時，不能用同位素標(biāo)記法
C．模型方法就是指借助具體的實物，對認(rèn)識的對象進(jìn)行形象化描述
D．發(fā)酵液中加入溴麝香草酚藍(lán)水溶液，若變黃則證明果酒發(fā)酵成功

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖表示的是某些植物的體細(xì)胞，請回答下列問題：

（1）肯定是單倍體的是丁圖．
（2）莖稈較粗壯但不能產(chǎn)生種子的是甲圖，判斷的理由是該植物含有三個染色體組，在減數(shù)分裂時會因為染色體聯(lián)會紊亂而不能形成生殖細(xì)胞，不能產(chǎn)生種子．
（3）如果這些植物都不是由生殖細(xì)胞直接發(fā)育而形成的，則其中肯定是二倍體的是乙、丙圖．
（4）如果丙圖的植株是由某植物的卵細(xì)胞直接發(fā)育而形成的，那么它是單倍體，形成它的那個植物是四倍體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．某基因（31P）含有3000個堿基，腺嘌呤占35%．若該DNA分子用32P同位素標(biāo)記過的四種游離脫氧核苷酸為原料復(fù)制3次，將全部復(fù)制產(chǎn)物進(jìn)行密度梯度離心，得到結(jié)果如圖1；如果將全部復(fù)制產(chǎn)物加入解旋酶處理后再離心，得到如圖2結(jié)果．下列有關(guān)分析正確的是（　�。�
A．X層全部是僅含31P的基因B．X層中含有的氫鍵數(shù)是Y層的$\frac{1}{4}$
C．w層與Z層的核苷酸之比為1：7D．w層中含32P標(biāo)記鳥嘌呤3150個

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同步練習(xí)冊答案