分析 1、糖尿病分為兩種類型,①糖尿病主要病因是抗體與胰島B細胞表面的葡萄糖受體結(jié)合.②型糖尿病主要病因是抗體與靶細胞表面的胰島素受體結(jié)合.
2、本題實驗的研究思路是:某種方法處理實驗動物(注射胰島素)→出現(xiàn)相應(yīng)激素缺乏對的病癥(低血糖)→推知該種激素的生理功能(降低血糖濃度)→再次注射這種激素或相應(yīng)的物質(zhì)(葡萄糖)→實驗動物病癥的恢復(fù)→充分說明該激素的生理功能.
解答 解:(1)糖尿病患者表現(xiàn)為胰島素的分泌量并不低,甚至還偏高,但組織細胞對胰島素卻不夠敏感,其可能的原因是胰島素不能被組織細胞上的受體所識別,從而不能發(fā)揮降血糖的作用,使人體的血糖含量偏高.
(2)該抗原刺激機體后產(chǎn)生的特異性抗體攻擊胰島B細胞,搶占了胰島素的結(jié)合位點,故為Ⅰ型糖尿。摬儆谧陨砻庖卟。
(3)實驗設(shè)計遵循對照原則和單一變量原則.要驗證胰島素具有降低血糖濃度的作用,對正常小白鼠注射一定濃度的胰島素.一段時間后,當(dāng)小鼠出現(xiàn)低血糖癥狀,再對其注射一定量的葡萄糖溶液,觀察其癥狀是否緩解,如果緩解,即可證明.
A、將正常小鼠隨機分成A、B兩組,觀察并記錄其活動狀況.
B、A組小鼠注射適量胰島素溶液,B組注射等量生理鹽水.一段時間后,A組小鼠會出現(xiàn)四肢無力,活動減少,甚至昏迷等低血糖癥狀,B組活動狀況無變化.
C、A組小鼠出現(xiàn)低血糖癥狀后,分別給A、B兩組小鼠注射等量葡萄糖溶液.一段時間后,A組小鼠低血糖癥狀緩解,B組活動狀況無變化.
⑤該實驗過程中,B組小鼠的作用是作為對照(空白對照),每組小鼠在實驗步驟中每-步都要觀察記錄活動狀況,這樣前后就形成了自身對照.
故答案為:
(1)偏高
(2)自身免疫
(3)②b.用生理鹽水配制的胰島素 c.葡萄糖
③d.注射胰島素溶液后,血糖含量下降,小鼠組織細胞特別是腦細胞因能量供應(yīng)不足,出現(xiàn)功能障礙,從而引起低血糖癥狀
e.低血糖癥狀緩解,活動恢復(fù)正常
⑤作為對照(空白對照)自身對照
點評 本題考查血糖調(diào)節(jié)及相關(guān)的探究實驗,要求考生識記人體血糖調(diào)節(jié)的具體過程,掌握胰島素的具體作用;明確實驗的目的,掌握探究實驗的原則,能結(jié)合所學(xué)的知識完善實驗步驟并預(yù)測實驗結(jié)果.
科目:高中生物 來源:2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高一上期末考試生物試卷A(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)硝化細菌和光合細菌的敘述,不正確的是
A.硝化細菌和光合細菌都屬于原核生物
B.硝化細菌和光合細菌都可以利用無機物制造有機物
C.硝化細菌制造的有機物中能量來自于氮氧化時放出的化學(xué)能
D.光合細菌制造的有機物中能量來自于光能
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
性別 | 野生性狀 | 突變性狀 | 突變性狀/(野生性狀+突變性狀) |
雄株 | M1 | M2 | Q |
雌株 | N1 | N2 | P |
A. | 若突變基因位于Y染色體上,則Q和P值分別為1、0 | |
B. | 若突變基因位于X染色體上且為顯性,則Q和P值分別為0、1 | |
C. | 若突變基因位于常染色體上且為顯性,則Q和P值分別為$\frac{1}{2}$、$\frac{1}{2}$ | |
D. | 若突變基因位于X和Y的同源區(qū)段且為顯性,則該雄株的基因型為XAYa、XaYA或XAYA |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
能量KJ(cm2.a(chǎn)) 動物名稱 | 攝入食物中所含的能量 | 用于生長發(fā)育繁殖的能量 | 呼吸作用散失的能量 | 糞便中的能量 |
草魚 | 516 | 15 | 231 | 270 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{3}$ | B. | $\frac{2}{3}$ | C. | $\frac{3}{16}$ | D. | $\frac{3}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲表明在沒有外源激素的作用時,扦插枝條也能生根 | |
B. | 圖乙中②表示的是根部,因為根對生長素更敏感 | |
C. | cd段濃度的生長素對頂芽生長具有抑制作用 | |
D. | 圖乙能體現(xiàn)生長素的生理作用具有兩重性,而圖甲則不能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物頂端優(yōu)勢的現(xiàn)象說明了生長素生理作用的兩重性 | |
B. | 用一定濃度的生長素類似物處理去雄的未受粉的二倍體番茄可得到單倍體無子番茄 | |
C. | 如果植物缺乏赤霉素或生長素,可能是基因突變使有關(guān)酶不能合成造成的 | |
D. | 適宜濃度的生長素可以促進生根,但農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常用的是生長素類似物 |
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