12．下列關(guān)于膜蛋白和物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹觯e(cuò)誤的是（　�。�
A．膜蛋白在細(xì)胞膜上的分布是不對(duì)稱的
B．物質(zhì)通過磷脂雙分子層的擴(kuò)散速率與脂溶性有關(guān)
C．膜蛋白不參與物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)谋粍?dòng)運(yùn)輸過程
D．主動(dòng)運(yùn)輸可以使被運(yùn)輸離子在細(xì)胞內(nèi)外濃度不同

分析 小分子物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞胶吞攸c(diǎn)．

名　稱運(yùn)輸方向載體能量實(shí)　　例
自由擴(kuò)散高濃度→低濃度不需不需水，CO2，O2，甘油，苯、酒精等
協(xié)助擴(kuò)散高濃度→低濃度需要不需紅細(xì)胞吸收葡萄糖
主動(dòng)運(yùn)輸低濃度→高濃度需要需要小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等

解答 解：A、膜蛋白在細(xì)胞膜上的分布是不對(duì)稱的，膜蛋白的不對(duì)稱性包括外周蛋白分布蛋白質(zhì)的不對(duì)稱以及整合蛋白內(nèi)外兩側(cè)氨基酸殘基數(shù)目的不對(duì)稱；A正確；
B、磷脂雙分子層構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架，根據(jù)相似相容原理，脂溶性物質(zhì)優(yōu)先通過細(xì)胞膜，B正確；
C、被動(dòng)運(yùn)輸包括自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散，其中協(xié)助擴(kuò)散需要載體（膜蛋白），C錯(cuò)誤；
D、主動(dòng)運(yùn)輸可以逆濃度梯度進(jìn)行，使被運(yùn)輸離子在細(xì)胞內(nèi)外濃度不同，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅�，要求考生識(shí)記小分子物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)娜N方式及實(shí)例，能列表比較三者，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．艾滋病病毒（HIV）是一種RNA病毒．下圖表示HIV通過T淋巴細(xì)胞表面的CD4受體識(shí)別T淋巴細(xì)胞并侵染的過程，其中①～⑧表示相關(guān)的生理過程．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）T細(xì)胞表面CD4受體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)（糖蛋白）． 
（2）HIV以胞吞的方式進(jìn)入T細(xì)胞，并在溶酶體（細(xì)胞器）的作用下脫去衣殼，釋放出病毒核酸．
（3）與③過程相比，②過程中特有的堿基配對(duì)方式是U-A．②過程的完成需要逆轉(zhuǎn)錄酶的催化．
（4）科學(xué)家正在研究將病毒引誘到能導(dǎo)致其死亡的人體“陷阱”細(xì)胞中，以防止病毒增殖．他們用CD4受體修飾過的成熟紅細(xì)胞引誘HIV識(shí)別并侵染，取得了階段性的成果．請(qǐng)簡(jiǎn)要說明其機(jī)理：成熟的紅細(xì)胞無(wú)細(xì)胞核、核糖體等結(jié)構(gòu)，病毒在其中無(wú)法增殖．
（5）對(duì)于微生物傳染病的預(yù)防措施有控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群，實(shí)踐表明通過接種疫苗來(lái)保護(hù)易感人群是目前預(yù)防微生物傳染病最有效的措施．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列物質(zhì)中一定含有肽鍵的是（　�。�
①酶②細(xì)胞膜上的載體③神經(jīng)遞質(zhì)④抗體⑤激素．
A．①②③④B．①②C．②④D．①③⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．酶催化底物分子發(fā)生反應(yīng)的示意圖如下，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖中甲代表酶，乙代表底物B．該過程甲會(huì)發(fā)生可逆性形變
C．甲-乙復(fù)合物的形成加快反應(yīng)速度D．該反應(yīng)速率與乙的濃度無(wú)關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．某種豚鼠的毛色受兩對(duì)等位基因控制．有一只黑鼠和一只白鼠雜交，子一代全部是黑鼠，用子一代黑鼠與親代白鼠交配，子二代中白：黑=3：1，下列敘述正確的是（　　）
A．子二代完全符合基因分離定律的性狀分離比
B．兩對(duì)等位基因位于一對(duì)同源染色體上，且沒有出現(xiàn)交叉互換
C．子二代中黑鼠的基因型與子一代黑鼠的不同
D．兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上，且只有雙顯性個(gè)體才表現(xiàn)為黑色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

17．分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀装l(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍狀態(tài)所需要的能量稱為活化能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．出芽酵母的生活史如圖1所示，其野生型基因發(fā)生突變后，表現(xiàn)為突變型（如圖2所示）．研究發(fā)現(xiàn)該突變型酵母（單倍體）中有少量又回復(fù)為野生型表現(xiàn)型，請(qǐng)分析回答：
部分密碼子表
第一個(gè)字母第二個(gè)字母第三個(gè)字母
AU
U終止亮氨酸G
C谷氨酰胺亮氨酸G
A天冬酰胺異亮氨酸C
G谷氨酸氨酸A

（1）依據(jù)圖2和表1分析，A基因的突變會(huì)導(dǎo)致相應(yīng)蛋白質(zhì)的合成提前終止，進(jìn)而使其功能缺失．
（2）研究者提出兩種假設(shè)來(lái)解釋突變型酵母回復(fù)為野生型表現(xiàn)型的原因．
?假設(shè)一．a(chǎn)基因又突變回A基因．
?假設(shè)二．a(chǎn)基因未發(fā)生突變，編碼能攜帶谷氨酰胺的tRNA的基因B突變?yōu)閎基因（a、b基因位于非同源染色體上）．在a基因表達(dá)過程中，b基因的表達(dá)產(chǎn)物攜帶的氨基酸為谷氨酰胺，識(shí)別的密碼子為UAG，使a基因指導(dǎo)合成出完整的、有功能的蛋白質(zhì)．
（3）為檢驗(yàn)以上假設(shè)是否成立，研究者將回復(fù)后的單倍體野生型酵母與原始單倍體野生型酵母進(jìn)行雜交，獲取二倍體個(gè)體（F1），培養(yǎng)F1，使其減數(shù)分裂產(chǎn)生大量單倍體后代，檢測(cè)并統(tǒng)計(jì)這些單倍體的表現(xiàn)型．
①若的單倍體子代表現(xiàn)型為全部為野生型，則支持假設(shè)一．
②若的單倍體子代野生型與突變型比例為3：1，則支持假設(shè)二．F2的單倍體子代中野生型個(gè)體的基因型是AB、Ab、ab，來(lái)源于一個(gè)F1細(xì)胞的四個(gè)單倍體子代酵母細(xì)胞的表現(xiàn)型及比例可能為全部為野生型、野生型：突變型=3：1、野生型：突變型=1：1．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖是同一種動(dòng)物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖象，下列說法中正確的是（　�。�
A．動(dòng)物睪丸中不可能同時(shí)出現(xiàn)以上細(xì)胞
B．具有同源染色體的細(xì)胞只有乙和丙
C．丙所示的細(xì)胞中不可能發(fā)生交叉互換
D．上述細(xì)胞中有8條染色單體的是甲、乙、丙

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．（1）傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)是我們釀酒、釀醋、制作腐乳、制作泡菜的常用技術(shù)，以上技術(shù)應(yīng)用到的主要菌種名稱依次是酵母菌、醋酸菌、毛霉、乳酸菌．
（2）在微生物計(jì)數(shù)方法中，若只對(duì)活菌計(jì)數(shù)，常用的活菌計(jì)數(shù)方法是稀釋涂布平板法，計(jì)數(shù)原則一般選擇菌落數(shù)在30-300的平板計(jì)數(shù)．
（3）植物激素在組織培養(yǎng)中具有重要作用，啟動(dòng)細(xì)胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵激素是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素．
（4）提取玫瑰油、薄荷油可以利用蒸餾法（水蒸氣蒸餾法）方法把揮發(fā)性強(qiáng)的芳香油攜帶出來(lái)；橘皮中的芳香油可以使用壓榨法，但要用石灰水充分浸泡原料，破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu)，分解其細(xì)胞壁的果膠，防止橘皮壓榨時(shí)滑脫．如果提取檸檬油的原料檸檬花在蒸餾過程中，精油易被水蒸氣分子破壞，宜采用萃取法法．

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