17．分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀装l(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍狀態(tài)所需要的能量稱為活化能．

分析 酶的作用機理：
（1）活化能：分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀装l(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍狀態(tài)所需要的能量；
（2）作用機理：降低化學(xué)反應(yīng)所需要的活化能．

解答 解：活化能是指分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀装l(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍狀態(tài)所需要的能量．
故答案為：
容易發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍狀態(tài)

點評 本題考查了酶促反應(yīng)的原理，要求考生能夠識記活化能的概念，屬于考綱中識記層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．黃河人�？谒蚴窃S多江海魚類的洄游通道、產(chǎn)卵場和索餌場．某機構(gòu)開展了該水域浮游動物的分布研究．請分析回答下列問題：

（1）首先在黃河人�？�1 000km2范圍內(nèi)設(shè)立采樣點，采樣點的選擇可以黃河人海口為圓心，用等距取樣法取樣，取樣時的水深及取樣時間應(yīng)相同（填“相同”或“不相同”）．
（2）浮游動物用濾網(wǎng)采集后，用福爾馬林固定，對微小個體可用血細(xì)胞計數(shù)板計數(shù)，如果兩組檢查數(shù)據(jù)誤差較大，應(yīng)采取的方法是應(yīng)增加觀察的組數(shù)或混勻后再取樣觀察．
（3）對14個采樣點的分析發(fā)現(xiàn)，l號和13號離黃河人海口距離相等，且地理環(huán)境條件相似，但物種豐富度卻大不相同，推測其可能的原因是13號采樣點受污染嚴(yán)重．

（4）黃河入�？谒蛏鷳B(tài)系統(tǒng)中以浮游植物為食的浮游動物位于第二營養(yǎng)級，其數(shù)量的減少導(dǎo)致食浮游動物的魚類的數(shù)量也減少，食浮游動物的魚類的減少又有利于浮游動物的繁殖，這一調(diào)節(jié)過程稱為（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液，當(dāng)通入不同濃度的氧氣時，其產(chǎn)生的酒精和CO2的量如表所示．通過對表中數(shù)據(jù)分析可得出的結(jié)論是1
氧濃度（%）abcd
產(chǎn)生CO2的量9mol12.5mol15mol30mol
產(chǎn)生酒精的量9mol6.5mol6mol0mol
（1）只進(jìn)行無氧呼吸是a；只進(jìn)行有氧呼吸是d；
（2）氧氣濃度為b時，進(jìn)行有氧呼吸消耗的葡萄糖是1mol．
（3）生成的酒精可以用重鉻酸鉀檢測．
將酵母菌接種到一定濃度的淀粉糊溶液中，先在30℃條件下通氣培養(yǎng)6h，等菌體繁殖到一定數(shù)量時進(jìn)行相關(guān)實驗．請回答以下問題． 
（4）通氣培養(yǎng)可使酵母菌大量繁殖的原因是有氧呼吸釋放能量多，有利于繁殖．
（5）通入不同濃度的氧氣，根據(jù)實測其產(chǎn)生的酒精和放出的二氧化碳的量（摩爾數(shù)的相對值）精確繪制成如圖所示的曲線．在氧濃度為e時，酵母菌通過無氧呼吸分解的葡萄糖占葡萄糖總消耗量的比例為60%．試述氧氣濃度由0到g時，CO2和酒精相對值變化的原因是隨著氧氣濃度的增加，無氧呼吸逐漸受到抑制，而有氧呼吸逐漸增強．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．玉米是一種雌雄同株的植物，通常其頂部開雄花，下部開雌花．在一個育種實驗中，選取A、B兩棵植株進(jìn)行了如圖所示的三組實驗：
實驗一：將植株A的花粉傳授到同一植株的雌花序上．
實驗二：將植株B的花粉傳授到同一植株的雌花序上．
實驗三：將植株A的花粉傳授到植株B的另一雌花序上．
上述三組實驗，各雌花序發(fā)育成穗軸上的玉米粒的顏色數(shù)如下表所示：請根據(jù)以上信息，回答下列問題：
實驗黃色玉米粒白色玉米粒
一587196
二0823
三412386
（1）在玉米粒顏色這一對相對性狀中．隱性性狀是白粒，判斷的理由是由實驗一可知，植株A自交，后代出現(xiàn)性狀分離且黃：白≈3：1，其中占$\frac{1}{4}$的為隱性性狀．
（2）要完成實驗三，在花蕾期對B植株實行套袋處理．
（3）如果用G代表顯性基因，g代表隱性基因，則植株A的基因型為Gg．植株B的基因型為gg，實驗一中，黃色玉米粒的基因型是Gg、GG，黃色玉米中雜合子占$\frac{2}{3}$．
（4）為了驗證該批黃色玉米粒的基因型，可采取的最簡單的實驗方案是：將該批黃色玉米籽粒單獨隔離種植，待其自交結(jié)穗后看穗軸上玉米籽粒的顏色是否會出現(xiàn)性狀分離．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于膜蛋白和物質(zhì)跨膜運輸?shù)臄⑹觯e誤的是（　�。�
A．膜蛋白在細(xì)胞膜上的分布是不對稱的
B．物質(zhì)通過磷脂雙分子層的擴(kuò)散速率與脂溶性有關(guān)
C．膜蛋白不參與物質(zhì)跨膜運輸?shù)谋粍舆\輸過程
D．主動運輸可以使被運輸離子在細(xì)胞內(nèi)外濃度不同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．水是構(gòu)成植物體的主要成分，其含量隨植物種類、植物組織以及外界環(huán)境條件的不同而變化．下列有關(guān)水對植物體生理作用的描述錯誤的是（　　）
A．水是植物體光合作用和呼吸作用的原料，許多有機物的合成與分解均有水的參與
B．休眠的種子和越冬植物體內(nèi)，自由水與結(jié)合水的比值相對降低
C．盛夏給大田噴霧（水）或給水稻灌“跑馬水”，可減少或消除植物的“午休”現(xiàn)象
D．植物體內(nèi)成熟細(xì)胞的吸水與失水，與液泡的吸水和失水有關(guān)，細(xì)胞質(zhì)中細(xì)胞器與細(xì)胞核中的水分不會發(fā)生得失變化

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．某濕地從岸邊到近水邊的區(qū)域分為光灘區(qū)、近水緩沖區(qū)、核心區(qū)，請回答相關(guān)問題：

（1）隨著環(huán)境交化．該濕地陸續(xù)出現(xiàn)了不同種類的灌木和喬木，這種現(xiàn)象屬于次生演替．在此過程中生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜，穩(wěn)定性逐漸提高．
（ 2 ）濕地不同區(qū)域的物種分布不同，體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu)、濕地核心內(nèi)的植被在垂直方向上且有明顯的分層現(xiàn)象，這種分層現(xiàn)象有利于提高生物對陽光等環(huán)境資源的利用能．
（3）如圖一表示該濕地的能量流動簡圖，A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，該圖中AD（城字母）在碳循環(huán)中起著關(guān)鍵作用；如圖二為該生態(tài)系統(tǒng)流經(jīng)第二營養(yǎng)級的能量示意圖．其中a表示該營養(yǎng)級食物的攝人量．f 表示流向下一營養(yǎng)級的能最．則c表示該營養(yǎng)級用于自身生長發(fā)育繁殖等生命活動的能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．為了研究某植物的光合作用特性，研究人員測定其不同生長時期（選擇某晴朗一天作為代表）凈光合速率的日變化，并測定某時刻的溫度、光強度、濕度，結(jié)果如下．請回答：
生長時期凈光合速率
μmol/m2•s		溫度（℃）光強度
μmol/m2•s		濕度（%）
生長初期
（5月22日）		3.2125.71074.926.5
生長盛期
（7月14日）		9.6934.0837.347.1
生長末期
（11月2日）		7.6510.7412.461.3
（1）光合作用是植物綠色細(xì)胞中最重要的吸能（吸能/放能）反應(yīng)，其產(chǎn)生的ATP在葉綠體中的移動方向是由類囊體向葉綠體基質(zhì)移動，水在光下分解的產(chǎn)物是還原氫和氧氣．
（2）表中的數(shù)據(jù)是當(dāng)天的10：00時刻測得．在12：00時，該植物生長盛期凈光合速率不如生長末期高，據(jù)表分析原因是溫度高，濕度低，光照過強等因素導(dǎo)致部分氣孔關(guān)閉，CO2吸收減少，導(dǎo)致暗反應(yīng)減慢．
（3）據(jù)圖分析，該植物在5月22日（填日期）6：00～18：00積累的有機物最少．
（4）科學(xué)的施肥能提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，這與肥料中所含的礦物質(zhì)（N、P、K、Mg等）有關(guān)，請你舉例說出一個例子說明其與光合作用的關(guān)系氮是組成膜的成份也是酶的原料，磷是ATP的組成成份．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖表示在不同溫度下，測定某植物葉片重量變化情況（均考慮為有機物的重量變化）的操作流程及結(jié)果，據(jù)圖分析回答問題：

（1）由圖分析可知，該植物的呼吸速率可表示為X，光合速率可表示為Y+2X．在13～16℃之間，隨著溫度的升高，呼吸作用強度增強（增強、減弱、不變），實際光合作用的強度增強（增強、減弱、不變）．
（2）恒定在上述14℃溫度下，維持10小時光照，10小時黑暗，該植物葉片增重最多．

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同步練習(xí)冊答案