A. | ①③⑤⑥ | B. | ②④⑦ | C. | ①②③⑤ | D. | ①②③⑥ |
分析 閱讀題干可知本題是以實驗需要細(xì)胞處于生活狀態(tài)為依托的相關(guān)知識,先閱讀題干找出實驗?zāi)康,根?jù)實驗?zāi)康姆治,并對相關(guān)知識進(jìn)行梳理,再根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識進(jìn)行回答.
解答 解:①探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式,有氧時進(jìn)行有氧呼吸,無氧時進(jìn)行無氧呼吸,細(xì)胞必須保持活性,①正確;
②體驗制備細(xì)胞膜時,需要讓細(xì)胞吸水漲破,細(xì)胞死亡,②錯誤;
③恩格爾曼用水綿觀察光合作用的場所是葉綠體,必需保持活性,如果細(xì)胞死亡,光合作用將無法進(jìn)行,③正確;
④觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布時,加入8%的鹽酸進(jìn)行水解,使得細(xì)胞失去活性,④錯誤;
⑤觀察葉綠體和線粒體,必需保持活性,⑤正確;
⑥觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原實驗中,原生質(zhì)層必須保持選擇透過性,如果細(xì)胞死亡將不會出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原,所以此實驗需保證細(xì)胞處于生活狀態(tài),⑥正確;
⑦葉綠體色素的提取與分離,加二氧化硅進(jìn)行研磨,破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu),⑦錯誤.
所以細(xì)胞始終處于生活狀態(tài)的實驗有①③⑤⑥.
故選:A.
點評 本題考查課本上的基礎(chǔ)實驗,意在考查考生能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗,包括理解實驗?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實驗涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運用的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,而無機催化劑不能 | |
B. | 有葉綠體的細(xì)胞才能進(jìn)行光合作用 | |
C. | 在人體激烈運動時骨骼肌細(xì)胞中的ATP含量會顯著下降 | |
D. | 有氧呼吸的第二階段需要消耗水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 次生演替、從一年生草本植物開始 | B. | 初生演替、從一年生草本植物開始 | ||
C. | 次生演替、從多年生草本植物開始 | D. | 初生演替、從多年生草本植物開始 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血漿滲透壓降低 | |
B. | 抗利尿激素分泌增加 | |
C. | 下丘腦滲透壓感受器受到的刺激減弱 | |
D. | 腎小管和集合管對水的重吸收作用減弱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 醫(yī)學(xué)上可以采用注射疫苗的方法預(yù)防一些傳染病 | |
B. | 接種“甲型流感疫苗”能引起B(yǎng)細(xì)胞的增殖和分化 | |
C. | 注射抗體不能為人體提供針對相應(yīng)疾病的長期保護(hù),只能使人體保持短暫的免疫力 | |
D. | 對易感者注射治愈者的血清進(jìn)行預(yù)防的方法屬于主動免疫,而且快速有效 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 滴管中冒出的氣泡是反應(yīng)產(chǎn)生CO2的結(jié)果 | |
B. | 葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至ATP,其余留在酒精中 | |
C. | 若試管中的水換成冷水,氣泡釋放速率下降 | |
D. | 試管中加水的主要目的是制造無氧環(huán)境 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 高爾基體能分泌多種消化酶 | |
B. | 有線粒體的細(xì)胞一定是真核細(xì)胞 | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)的酶都分布在生物膜上 | |
D. | 細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)都與物質(zhì)運輸有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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