18.中國(guó)科學(xué)家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)并提取出青蒿素而獲得諾貝爾獎(jiǎng);她發(fā)現(xiàn)的青蒿素用以治療瘧疾,挽救了數(shù)以百萬(wàn)患者的生命,下列有關(guān)瘧疾桿菌組成物質(zhì)和結(jié)構(gòu)的說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是( 。
A.含量最多的物質(zhì)是水B.含有DNA、RNA
C.無(wú)核膜包被的細(xì)胞核D.含有核糖體、線粒體等細(xì)胞器

分析 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最主要的區(qū)別就是原核細(xì)胞沒(méi)有核膜包被的典型的細(xì)胞核;它們的共同點(diǎn)是均具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和遺傳物質(zhì)DNA.

解答 解:A、水是細(xì)胞中含量最多的化合物,A正確;
B、細(xì)胞中均含有DNA和RNA兩種核酸,B正確;
C、瘧疾桿菌屬于原核生物,原核細(xì)胞沒(méi)有核膜包被的細(xì)胞核,C正確;
D、原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,沒(méi)有線粒體,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題以瘧疾桿菌為載體,考查了原核生物的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記細(xì)胞生物的共性,明確原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,難度不大,屬于考綱中識(shí)記層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō),以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.揭示了細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性
B.新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生
C.細(xì)胞是所有生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
D.細(xì)胞是相對(duì)獨(dú)立的單位,多細(xì)胞生物的細(xì)胞間存在相互影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖為某核苷酸長(zhǎng)鏈的示意圖,下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A.圖中所示為脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈B.2只存在于DNA中
C.5只能在細(xì)胞核中找到D.3在DNA和RNA中相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A.內(nèi)環(huán)境由細(xì)胞外液組成
B.內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介
C.外環(huán)境的變化一定會(huì)破壞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)
D.正常情況下內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化性質(zhì)是相對(duì)穩(wěn)定的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.在促進(jìn)植物生長(zhǎng)中,除哪項(xiàng)外其余三者具有協(xié)同作用( 。
A.生長(zhǎng)素B.細(xì)胞分裂素C.赤霉素D.脫落酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)基因重組的敘述,正確的是(  )
A.基因重組只能發(fā)生于真核生物的有性生殖過(guò)程
B.基因重組發(fā)生于有絲分裂或減數(shù)分裂的后期
C.基因重組是通過(guò)產(chǎn)生新的基因而影響生物性狀的
D.一般情況下,水稻花藥內(nèi)可發(fā)生基因重組,而根尖則不能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.神州十一號(hào)開(kāi)展了我國(guó)首次太空種植實(shí)驗(yàn),生菜有幸成為首選.航天員用專用種植箱來(lái)進(jìn)行種植,用高效LED燈來(lái)提供光能.太空種植使用的光源是( 。
A.90%紅光+10%藍(lán)光B.10%紅光+90%藍(lán)光C.100%藍(lán)光D.白光

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.近年來(lái)英國(guó)議會(huì)下院通過(guò)一項(xiàng)歷史性法案,允許以醫(yī)學(xué)手段培育“三親嬰兒”.三親嬰兒的培育過(guò)程可選用如下技術(shù)路線.據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( 。
A.圖示精子識(shí)別卵母細(xì)胞時(shí)信號(hào)分子通過(guò)組織液傳遞完成
B.三親嬰兒的核DNA來(lái)自三個(gè)親本,則其核DNA數(shù)量多于正常人
C.三親嬰兒和多利羊的培育均運(yùn)用核移植技術(shù),均屬于克隆過(guò)程
D.三親嬰兒技術(shù)可避免母親的線粒體遺傳病基因傳遞給后代

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科目:高中生物 來(lái)源:2016年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物(北京卷參考版) 題型:綜合題

嫁接是我國(guó)古代勞動(dòng)人民早已使用的一項(xiàng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù),目前也用于植物體內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的基礎(chǔ)研究。研究者將具有正常葉形的番茄(X)作為接穗,嫁接到葉形呈鼠耳形的番茄(M)砧木上,結(jié)果見(jiàn)圖1.

(1)上述嫁接體能夠成活,是因?yàn)榧藿硬课坏募?xì)胞在恢復(fù)分裂、形成 組織后,經(jīng) 形成上下連通的輸導(dǎo)組織。

(2)研究者對(duì)X和M植株的相關(guān)基因進(jìn)行了分析,結(jié)果見(jiàn)圖2。由圖可知,M植株的P基因發(fā)生了類似于染色體結(jié)構(gòu)變異中的 變異,部分P基因片段與L基因發(fā)生融合,形成PL基因(PL)。以P-L為模板可轉(zhuǎn)錄出 ,在 上翻譯出蛋白質(zhì),M植株鼠耳葉形的出現(xiàn)可能與此有關(guān)。

(3)嫁接體正常葉形的接穗上長(zhǎng)出了鼠耳形的新葉。為探明原因,研究者進(jìn)行了相關(guān)檢測(cè),結(jié)果見(jiàn)下表。

實(shí)驗(yàn)材料

檢測(cè)對(duì)象

M植株的葉

X植株的葉

接穗新生葉

PL mRNA

無(wú)

PL DNA

無(wú)

無(wú)

①檢測(cè)PL mRNA需要先提取總RNA,再以mRNA為模板 出cDNA,然后用PCR技術(shù)擴(kuò)增的片段。

②檢測(cè)PL DNA需要提取基因組DNA,然后用PCR技術(shù)對(duì)圖2中 (選填序號(hào))位點(diǎn)之間的片段擴(kuò)增。

a. Ⅰ~Ⅱ b. Ⅱ~Ⅲ c. Ⅱ~Ⅳ d. Ⅲ~Ⅳ

(4)綜合上述實(shí)驗(yàn),可以推測(cè)嫁接體中PL基因的mRNA 。

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