【題目】(14分)如圖一所示是生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖,其中離子通道是一種通道蛋白,通道蛋白是橫跨細(xì)胞膜的親水性通道,允許適當(dāng)大小的離子順濃度梯度通過(guò),①②③④代表不同的運(yùn)輸方式。圖二表示物質(zhì)通過(guò)膜的運(yùn)輸速率(縱坐標(biāo))隨環(huán)境中O2濃度(橫坐標(biāo))的變化。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖示并回答相關(guān)問(wèn)題。
(1)鯊魚(yú)體內(nèi)能積累大量的鹽,鹽分過(guò)高時(shí)就要及時(shí)將多余的鹽分排出體外,經(jīng)研究,鯊魚(yú)體內(nèi)多余的鹽分是經(jīng)②途徑排出的,那么其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞莀________。
(2)蟾蜍心肌細(xì)胞吸收Ca2+、K+、C6H12O6的方式相同,若抑制心肌細(xì)胞的呼吸作用,則Ca2+、K+、C6H12O6等物質(zhì)的吸收均受到顯著的影響,其原因是__________________。若給蟾蜍的離體心臟施加某種毒素,Ca2+吸收明顯減少,但K+、C6H12O6的吸收不受影響,最可能的原因是該毒素抑制了圖一中所示的轉(zhuǎn)運(yùn)Ca2+的_______的活動(dòng)。
(3)圖二與圖一中的_______代表的物質(zhì)運(yùn)輸方式一致。圖中曲線出現(xiàn)BC段的主要原因是________。
(4)檉柳是泌鹽植物,葉子和嫩枝可以將植物體內(nèi)的鹽分排出,是強(qiáng)耐鹽植物。檉柳從土壤中吸收鹽分是主動(dòng)運(yùn)輸還是被動(dòng)運(yùn)輸?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)加以探究。
①實(shí)驗(yàn)步驟:
a.取甲、乙兩組生長(zhǎng)發(fā)育基本相同的檉柳幼苗植株,放入適宜濃度的含有Ca2+、K+的溶液中;
b.甲組給予正常的呼吸條件,乙組______________;
c.一段時(shí)間后測(cè)定兩組植株根系對(duì)Ca2+、K+的吸收速率。
②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
a.若乙組吸收速率明顯小于甲組吸收速率、或完全不吸收,說(shuō)明____________________;
b.若______________________________________________,說(shuō)明____________________。
【答案】(14分,除標(biāo)明外 ,每空1分)
(1)協(xié)助擴(kuò)散
(2)缺少ATP(缺少能量) 載體蛋白(2分)
(3)④ 載體蛋白數(shù)量有限(2分)
(4)完全抑制呼吸 檉柳從土壤中吸收鹽分的方式是主動(dòng)運(yùn)輸(2分) 兩組植物對(duì)Ca2+、K+的吸收速率無(wú)明顯差異(2分) 檉柳從土壤中吸收鹽分的方式為被動(dòng)吸收(2分)
【解析】(1)圖一顯示:②途徑所示物質(zhì)是借助離子通道排出的,而離子通道允許適當(dāng)大小的離子順濃度梯度通過(guò),因此②途徑所示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞菂f(xié)助擴(kuò)散。(2)蟾蜍心肌細(xì)胞吸收Ca2+、K+、C6H12O6的方式相同,均為主動(dòng)運(yùn)輸,而主動(dòng)運(yùn)輸需要載體蛋白的協(xié)助,需要細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP提供能量。若抑制心肌細(xì)胞的呼吸作用,則因缺少ATP(缺少能量)而導(dǎo)致 Ca2+、K+、C6H12O6等物質(zhì)的吸收均受到顯著的影響。若給蟾蜍的離體心臟施加某種毒素,Ca2+吸收明顯減少,但K+、C6H12O6的吸收不受影響,說(shuō)明該毒素不影響物質(zhì)運(yùn)輸時(shí)的能量供給,而是抑制了圖一中所示的轉(zhuǎn)運(yùn)Ca2+的載體蛋白的活動(dòng)。(3)圖二物質(zhì)的運(yùn)輸速率,在AB段隨O2濃度的增加而增加,說(shuō)明能量限制了AB段相關(guān)物質(zhì)的運(yùn)輸速率;在BC段物質(zhì)的運(yùn)輸速率不再隨O2濃度的增加而增加,說(shuō)明限制BC段運(yùn)輸速率的主要原因是載體蛋白的數(shù)量有限。綜上分析,可判斷圖二所示物質(zhì)的運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸,與圖一中的④代表的物質(zhì)運(yùn)輸方式一致。(4)依題意可知:該實(shí)驗(yàn)的目的是探究檉柳從土壤中吸收鹽分是主動(dòng)運(yùn)輸還是被動(dòng)運(yùn)輸。主動(dòng)運(yùn)輸和被動(dòng)運(yùn)輸最主要的區(qū)別在于是否消耗能量,而能量主要是通過(guò)細(xì)胞的有氧呼吸提供的,因此該實(shí)驗(yàn)的自變量應(yīng)是能否進(jìn)行有氧呼吸,因變量是無(wú)機(jī)鹽離子的吸收速率,其他對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有影響的因素均為無(wú)關(guān)變量,應(yīng)控制相同且適宜。據(jù)此圍繞實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則和已經(jīng)給出的不完善的實(shí)驗(yàn)步驟可推知:實(shí)驗(yàn)b步驟中的乙組應(yīng)完全抑制呼吸。若檉柳從土壤中吸收鹽分的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,則甲組因有能量供給、乙組缺乏能量,所以乙組吸收速率明顯小于甲組吸收速率、或完全不吸收。若檉柳從土壤中吸收鹽分的方式為被動(dòng)吸收,因被動(dòng)吸收不消耗能量,所以兩組植物對(duì)Ca2+、K+的吸收速率無(wú)明顯差異。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】已知西瓜的染色體數(shù)目2n=22,請(qǐng)根據(jù)下面的西瓜育種流程回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)圖中①過(guò)程所用的試劑是。
(2)培育無(wú)子西瓜A的育種方法稱為。
(3)④過(guò)程中形成單倍體植株所采用的方法是。該過(guò)程利用了植物細(xì)胞的性。
(4)為確認(rèn)某植株是否為單倍體,應(yīng)在顯微鏡下觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞的染色體,觀察的最佳時(shí)期為。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某蛋白質(zhì)有A,B兩條肽鏈,A鏈有19個(gè)氨基酸,B鏈有38個(gè)氨基酸.那么,該蛋白質(zhì)的肽鍵數(shù)目是( )
A.53
B.54
C.55
D.56
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于受精過(guò)程的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.獲能后的精子與卵子相遇后,釋放頂體酶穿越放射冠進(jìn)入透明帶
B.雄原核形成的同時(shí),卵子完成減數(shù)第二次分裂
C.頂體反應(yīng)是防止多精子入卵受精的第一道屏障
D.精子外膜與卵細(xì)胞膜相互融合,精子入卵
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】牛胰島素由兩條肽鏈構(gòu)成,共有51個(gè)氨基酸,則牛胰島素含有肽鍵數(shù)以及控制其合成的基因至少含有的脫氧核苷酸數(shù)目依次是( )
A.49,306 B.49,153 C.51,306 D.51,153
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】利用基因工程生產(chǎn)羧酸酯酶(CarE)制劑的流程如圖所示,下列敘述不正確的是
A. 過(guò)程①是在小菜蛾細(xì)胞的細(xì)胞核中進(jìn)行
B. 過(guò)程②獲取的CarE基因中不含有啟動(dòng)子
C. 過(guò)程③進(jìn)行前需要用Ca2+處理大腸桿菌
D. 過(guò)程④后只有部分工程菌含有CarE基因
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】正常生長(zhǎng)的綠藻,照光培養(yǎng)一段時(shí)間后,用黑布迅速將培養(yǎng)瓶罩上,此后,綠藻細(xì)胞的葉綠體內(nèi)可能發(fā)生的現(xiàn)象是
A. C3化合物減少
B. C5化合物增多
C. ATP/ADP比值上升
D. O2的產(chǎn)生停止
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】菠菜用清水怎么洗,清水顏色不變,但若放入沸水中一燙,水就變成綠色.這個(gè)現(xiàn)象是因?yàn)椋?/span> )
A.在清水中沒(méi)有物質(zhì)出入細(xì)胞
B.清水中生物膜沒(méi)有選擇透過(guò)性
C.沸水中色素分解成小分子物質(zhì)
D.沸水使生物膜失去選擇透過(guò)性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示萌發(fā)的小麥種子中可能發(fā)生的相關(guān)生理過(guò)程,a~e表示物質(zhì),①~④表示過(guò)程.下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.催化反應(yīng)③和④的酶都存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
B.圖中物質(zhì)c為[H],它只在有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生
C.圖中①②過(guò)程主要發(fā)生在小麥種子萌發(fā)的早期,其中e為ATP
D.①④③過(guò)程為有氧呼吸的三個(gè)階段,其中物質(zhì)a、d分別是丙酮酸和O2
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