以黃色皺粒（YYrr）與綠色圓粒（yyRR）的豌豆作親本進(jìn)行雜交,F1植株自花傳粉，從植株上所結(jié)的種子中任取1粒綠色圓粒和1粒綠色皺粒的種子，這兩粒種子都是純合子的概率為（ ）

A．1/3 B．1/4 C．1/9 D．1/16

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．甲、乙兩圖是植物、動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題（在橫線上寫出細(xì)胞或結(jié)構(gòu)名稱，在括號(hào)內(nèi)寫出圖中標(biāo)號(hào)）．

（1）甲細(xì)胞與乙細(xì)胞相比，有細(xì)胞壁、[⑨]葉綠體、[⑧]液泡，而無(wú)中心體．
（2）如果乙細(xì)胞為胰腺外分泌腺細(xì)胞，其分泌物有胰淀粉酶等，則與胰淀粉酶的加工有關(guān)的細(xì)胞器有②⑤（用圖中標(biāo)號(hào)回答）．
（3）甲細(xì)胞中不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是[⑦]核糖體，如果在該細(xì)胞器上合成的物質(zhì)中含有50個(gè)氨基酸，則在該物質(zhì)的合成過(guò)程中最多有49個(gè)水分子生成．
（4）如果甲細(xì)胞是植物根尖細(xì)胞，則該細(xì)胞應(yīng)該沒有的結(jié)構(gòu)是大液泡和[⑨]葉綠體．
（5）細(xì)胞內(nèi)能同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)，且不會(huì)互相干擾，能保證細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序進(jìn)行的結(jié)構(gòu)是生物膜（生物膜系統(tǒng)）．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016遼寧鞍山第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某種嚴(yán)格自花授粉植物，其中紫莖與綠莖是一對(duì)相對(duì)性狀，缺刻葉和馬鈴薯葉是另一對(duì)相對(duì)性狀，且分別由兩對(duì)基因B-b和D-d控制，控制上述兩對(duì)性狀的基因獨(dú)立遺傳請(qǐng)分析回答：

（1）紫莖與純種綠莖的植株雜交，F(xiàn)1中有185棵綠莖株和179棵紫莖植株，這兩種表現(xiàn)型中顯性性狀是 ，請(qǐng)用遺傳圖解的形式推理產(chǎn)生上述比例關(guān)系的理由。

（2）選用純種缺刻葉（DD）與馬鈴薯葉（dd）植株，按孟德爾方法做雜交實(shí)驗(yàn)到F2,讓F2 中的全部缺刻葉植株進(jìn)行自然繁殖，后代中馬鈴薯葉植株概率為 。

（3）若假設(shè)該植物子葉有三種類型分別是YY為黃色子葉、Yy為黃綠色子葉，yy為綠色子葉,則BbYy植株自交后代有 種表現(xiàn)型,其中紫莖黃綠色子葉的比例為 。

（4）假設(shè)含有BD的花粉致死，則BbDd植株自交后代表現(xiàn)型及比例為 。

（5）設(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證含有BD的花粉致死，最佳親本組合是

A．父本BBDD;母本bbdd B．父本BbDd；母本bbdd

C．父本BbDd；母本BbDd D．父本bbdd；母本BbDd

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016遼寧鞍山第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

甲圖為典型的細(xì)胞核及其周圍部分結(jié)構(gòu)示意圖；乙圖為有絲分裂過(guò)程中一個(gè)細(xì)胞核中 DNA含量變化曲線，則相關(guān)敘述正確的是

A．假設(shè)甲圖代表的細(xì)胞處在細(xì)胞周期中，則甲圖代表的細(xì)胞相當(dāng)于乙圖的cd區(qū)間

B．在細(xì)胞分裂周期中，即可消失又可重建的結(jié)構(gòu)是甲圖中的4、5，其消失時(shí)間是乙圖的de區(qū)間

C．在細(xì)胞分裂周期中，可重建與消失的結(jié)構(gòu)應(yīng)為3，其重建時(shí)間為0-b或f-h，其余時(shí)間消失

D．甲圖所示結(jié)構(gòu)不可能代表細(xì)菌，但細(xì)菌分裂過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)DNA復(fù)制

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016遼寧鞍山第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)做了性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)：在2個(gè)小桶內(nèi)各裝入20個(gè)等大的方形積木（紅色、藍(lán)色各10個(gè)，分別代表“配子”D、d）。分別從兩桶內(nèi)隨機(jī)抓取1個(gè)積木并記錄，直至抓完桶內(nèi)積木。結(jié)果DD∶Dd∶dd＝12∶6∶2，他感到失望。下列給他的建議和理由中不合理的是（ ）

A．把方形積木改換為質(zhì)地、大小相同的小球，以便充分混合，避免人為誤差

B．每次抓取后，應(yīng)將抓取的配子放回原桶，保證每種配子被抓取的概率相等

C．重復(fù)抓50—100次，保證實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)樣本數(shù)目足夠大

D．將某桶內(nèi)的2種配子各減少到一半，因?yàn)槁鸭?xì)胞的數(shù)量比精子少得多

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016遼寧鞍山第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

玉米的甜和非甜是一對(duì)相對(duì)性狀，隨機(jī)取非甜玉米和甜玉米進(jìn)行間行種植，其中一定能夠判斷甜和非甜的顯隱性關(guān)系的是（ ）

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016遼寧鞍山第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為某植物細(xì)胞分裂過(guò)程示意圖，下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．該圖可表示卵細(xì)胞形成的一個(gè)完整細(xì)胞周期

B．圖中B時(shí)期可發(fā)生姐妹染色單體的交叉互換

C．在光鏡下可觀察到E—F的連續(xù)變化過(guò)程

D．有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中都存在①—②的變化

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖南師大附中高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

與細(xì)胞有絲分裂過(guò)程相比較,減數(shù)分裂過(guò)程特有的是

A．著絲點(diǎn)分裂 B．DNA復(fù)制次數(shù)

C．同源染色體分離 D．染色體復(fù)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．分析下列遺傳學(xué)資料回答問(wèn)題．
研究發(fā)現(xiàn)在真核生物中存在一類內(nèi)源性的具有調(diào)控功能的非編碼RNA，約含20-25個(gè)核苷酸，稱作miRNA．它在基因表達(dá)調(diào)控過(guò)程中的作用機(jī)理如圖1所示．最近的研究表明這一調(diào)控過(guò)程與神經(jīng)細(xì)胞的定向生長(zhǎng)有關(guān)，具體過(guò)程如圖2所示．請(qǐng)回答下面問(wèn)題．
（1）如圖1所示前體miRNA是在細(xì)胞核中由相關(guān)基因轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生，經(jīng)過(guò)初步剪切加工后通過(guò)核孔運(yùn)至細(xì)胞質(zhì)．
（2）miRNA二聚體在蛋白質(zhì)FMR1和Dicer的作用下可打開磷酸二酯鍵形成miRNA二聚體，其中某一條鏈可以與相關(guān)蛋白質(zhì)結(jié)合形成miRNA誘導(dǎo)沉默復(fù)合體（miRISC）．
（3）miRISC可以通過(guò)阻止核糖體在mRNA上移動(dòng)從而抑制翻譯，或者直接誘導(dǎo)mRNA的裂解來(lái)抑制基因的表達(dá)．
（4）如圖2所示，特定的誘導(dǎo)因子與神經(jīng)元細(xì)胞膜上的受體蛋白結(jié)合后，可以使LimK1蛋白的合成量增加，這是因?yàn)閙iRISC對(duì)LimK1基因mRNA翻譯的抑制作用被解除．
（5）圖示中誘導(dǎo)因子是一種被稱作腦源性神經(jīng)生長(zhǎng)因子的活性物質(zhì)，它的產(chǎn)生可以促進(jìn)軸突附近細(xì)胞的膜形態(tài)的改變，造成神經(jīng)細(xì)胞的定向生長(zhǎng)．由此推測(cè)，LimK1蛋白與細(xì)胞骨架（細(xì)胞結(jié)構(gòu)）的形成有關(guān)．

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